特定边界条件下压杆稳定问题的解析解与数值解

变截面细长压杆由于其节省材料且具有良好的受力特性,故在地质工程结构、起重机械、桥梁结构、飞机结构中被大量使用,但是与之相关的稳定性分析理论极不完善。主要是工程中变截面失稳问题所求得的微分方程不是常系数,求解时往往要遇到数学上的困难。常用变截面压杆稳定计算的方法有:静力法、能量法、半解析求解法、有限单元法等。文中基于小挠度理论简要分析了变截面压杆失稳问题,展开了对变截面压杆构件失稳承载力的初步研究,得到解析解。以长度L为20 mm,该杆的高、宽均为1 mm,弹性模量E为2×105 MPa的压杆作为分析对象,计算出其临界力Fcr=841.25 N。有限元法通用程序绝大部分采用位移分析法分析,而位移计算的精度比较高,但有限元法由位移计算应力,是通过应变-位移关系和应力-应变关系进行的。应力-应变是代数关系,而应变-位移是微商关系。虽然位移精度较高,但微商只能转化差商等用差值近似处理,这就使应力精度大大降低。使用解析解Fcr=840N分析该压杆的最大Mises应力位置为固定端中点处,大小为2 741 N/mm2。本研究将应用解析法、有限元法,求解等截面在边界条件(一端固定、一端铰支)下的屈服荷载和屈服形态,并将计算结果进行分析。

脑卒中单侧忽略的进食餐具的改造

目的:研究自制改造餐具的使用对脑卒中患者单侧忽略致进食残留的影响。方法:首次发病的脑卒中并发单侧忽略患者8例,病程2～6周,治疗的第1周选取奇数3d,使用一定规格的固定轻质钢盘进食;第2周的奇数3d,使用同规格旋转音乐餐盘食用同样的食物,均固定在中餐时段。统计每餐后残余食物重量(g)。结果:第1周残余食物重量明显重于第2周(67.14±12.46g与18.74±11.65g,P<0.05)。结论:自制改造餐具的使用对脑卒中患者单侧忽略所致进食残留的改善有较好临床疗效。

大学职能视野下本科院校分类体系研究

大学职能是大学分类的重要依据。国内外依据不同标准提出了多种大学分类方法,但并不适用于我国国情。根据高校人才培养和科学研究的服务面向和服务范围,按照高校服务的行业数量、区域大小两个维度,可以将大学划分为行业研究型、综合研究型、区域行业型、区域综合型、城市行业型、城市特色型9种类别。建设城市特色型大学,服务城市区域经济社会发展,是新建本科院校的有效选择。

数字图像测量技术在岩土工程试验中的应用研究

作为一种新兴的测量技术,数字图像测量技术本身有着性能、效率非常高的特点,融合了力光电子学、计算机技术等各种先进的技术。所以,在进行岩土工程施工时,施工人员要加大对岩土微观信息和宏观信息的重视,加强数字图像测量技术的应用,同时还要对变形问题和力学性质问题进行分析,本文就数字图像测量技术在岩石工程测试中的应用进行研究,希望能够在一定程度上提高岩石工程施工的质量。

龙门山脉过渡带某拟建区的岩土工程评价和地基基础方案分析

针对龙门山脉过渡带某拟建区域进行的岩土工程勘察施工结果进行分析,并对后续的地基基础方案进行了综合分析,为后续建筑设计施工提供基础。

声乐学习中的整体性意识

格式塔学派从人类认知的角度强调"整体"意识的重要性,声乐学习过程中易出现过分强调局部而忽视整体的情况。结合相关理论与实践,笔者从"声乐技巧的整体性""舞台展现的整体性""声乐表现的整体性"及"演唱风格的整体性"四个方面阐述整体性意识在声乐学习中的作用及其有效的练习方法。

隐形衣

美国加州大学伯克利分校科学家的最新研究成果与科幻电影中的隐形衣距离越来越近了。目前,他们在学校成功发明了一种隐形斗篷。他们使用纳米线在穿透性铝管材料中形成一种厚度是纸张厚度十分之一的介质。该介质包裹物体时,可以反射光线,使物体处于隐形状态中。

社区全科护士对高血压人群健康生活方式干预的重要性

分析社区全科护士对高血压人群健康生活方式干预的重要性。方法:选择2019.6-2020.11我院社区高血压患者72例研究,将其随机分为参照和实验两组,每组各36例。参照组实施常规护理,实验组应用社区全科护士护理进行干预。对于两组患者的疾病认知情况进行评价,并对两组患者的生活质量情况进行评估。结果:实验组患者的疾病认知情况显著高于参照组,P<0.05;并且,实验组的生活质量情况优于参照组,P<0.05。结论:通过社区全科护士进行高血压人群健康生活方式的干预效果较好,患者的疾病认知水平明显得到了提高,并且,患者的生活质量情况得到了相应的改善。

以人为本的健康教育在全科护理中的应用

针对全科护理中融入以人为本的健康教育方式的应用效果。方法:纳入重庆医药高等专科学校附属第一医院全科护理患者120例,纳入时间(2018年1月至2020年6月),通过分组(M组与N组),M组(60例)采用常规护理,N组(60例)应用以人为本的健康教育护理模式,比对M组与N组的知晓率和满意度。结果:(1)M组认知率为80.0%(48/60),N组认知率为96.7%(58/60),N组>M组(P<0.05);(2)M组护理满意度(75.0%),N组护理满意度(98.3%),N组>M组(P<0.05)。结论:把以人为本的健康教育融入全科护理中,可以显著提升护理质量与效果,降低并发症,提升患者对健康需求的获得感和满意度。