大学生信息素养教育模式评析

在综述我国大学生信息素养教育模式的基础上,将信息素养教育的两种典型模式与传统的学习模式进行比较。指出应当不断探索创新型的教育模式,全面提升大学生的信息素养。

多媒体教室故障调查、分析及对策

多媒体教室故障频发,严重影响正常的教学秩序。笔者对本校逸夫楼C座的多媒体教室进行一个学期的跟踪调查,统计分析多媒体教室故障,并提出降低故障发生率的可行措施和对策。

农业院校本科生信息素养现状的调查与分析——以华中农业大学为例

通过对农业院校本科生的信息素养状况进行问卷调查,结果显示:本科生的信息意识比较淡漠,信息能力不容乐观,信息伦理与道德缺失严重,信息教育现状已经不太适应信息社会发展的需要。针对现状,对农业院校开展信息素养教育提出了几点建议。

大数据背景下MOOC建设路径探析

MOOC作为大数据技术在教育领域的典型应用,已有颠覆传统教育之势。文章以大数据网络的基本特征为出发点,采用文献法,探讨了大数据技术在MOOC中应用与发展的现状,建议从国家、学校与教师三个层面着手,采取有效的措施积极推动MOOC发展。

《电化教育研究》2001~2005年刊载论文和作者分析

运用文献计量学的方法，对《电化教育研究》2001～2005年刊载的论文及其作者进行分析，使读者更加深入全面地了解该刊。

我国信息素养文献分布的实证分析

采用文献研究法,从文献总量、期刊分布、行业分布等方面对我国的信息素养研究状况进行实证分析。认为我国的信息素养研究分为四个时期,现阶段处于稳定期。建议各个行业领域积极参与,将信息素养的研究与实践不断推向深化。

多媒体教学系统建设及思考——以华中农业大学为例

近年来,多媒体技术发展迅猛,且与教学深度融合,成为高校教学基础设施的重要组成部分。文章在探讨多媒体教学系统发展方向的基础上,介绍了华中农业大学多媒体教学系统建设的经验和特色,提出了后续建设的原则和对策。

确保考试 拓展应用 突出特色——关于华中农业大学国家教育考试标准化考点建设的思考

国家教育考试标准化考点建设工作促进教育考试的公正、公平。介绍华中农业大学标准化考点建设的特色,针对建设和使用中存在的问题提出解决思路。

数字校园中图书馆门户和ILASII系统集成的设计与实现

根据华中农业大学的信息化发展现状,设计与实现了基于数字校园三大平台的图书馆门户和ILAS-II(图书馆自动化集成系统II)集成,并初步探讨了有关图书馆服务与校园一卡通的整合问题。

后疫情时期远程视讯交互平台的构建及应用

后疫情时期,高校各项业务工作的有序开展面临新的挑战。线上业务以及线上线下混合业务的开展,对现有的业务系统和平台提出新的要求。远程视讯交互平台以视频会议技术为基础,整合工作流系统,融合直播点播等流媒体技术,结合语音识别、视频分析等人工智能技术,能够为高校的教学和科研工作提供个性化的支撑和服务。

我国信息素养研究概览——基于博士、硕士学位论文的统计

以CNKI的《中国优秀硕士学位论文全文数据库》和《中国博士学位论文全文数据库》为数据源,采用文献计量学的方法,从年代分布、学科专业分布、研究机构和研究热点等方面对我国的信息素养研究生学位论文进行了实证分析,描述了我国信息素养研究的概貌,针对信息素养研究中存在的问题,提出了相应的对策。

改革开放以来我国现代教育技术研究的实证分析

运用统计学的方法,对“六五”计划至“十五”计划期间全国教育科学规划课题中现代教育技术方面的课题,从数量、研究内容、课题类别、研究人员和单位承担课题数量五个方面进行实证研究．

数字校园数据共享与交换的实现方式的讨论

文章应用Web Services技术、SOAP协议(simple object access protocol)和XML语言(Extensible Markup Language,可扩展标记语言),并参考借鉴了基于中间件技术中的异构数据共享与交换方案和Web Service异构数据共享与交换方案中的设计思想与部分成熟技术进行架构,结合"数字校园"过程中的实际需求与特点设计和构建了统一数据库平台。然后提出了在统一数据库平台下如何实现数据共享和交换的一些方法。

我国MOOC本土化实践及发展策略分析

本文梳理了我国MOOC发展的历程。以教育部首批认定的490门在线教育课程为主要研究对象,分析慕课本土化的现状和特点。指出国内慕课发展过程中存在的主要问题。结合教育信息化的发展趋势和国内教育环境,从平台运营、课程资源建设、教学应用和管理服务等四个方面提出解决方案和对策。

农业院校MOOC课程建设实证研究

MOOC风潮席卷全球,大有颠覆传统教育之势。高等院校面临巨大的挑战和机遇。近年来,我国农业院校在MOOC课程建设、教学应用和理论研究等方面进行了有益的实践与探索。为了探寻农业院校MOOC课程建设规律,分析存在的问题和不足,以国内四大MOOC平台的课程为研究对象,调查农业院校MOOC课程建设的现状,研究农业院校MOOC课程的特点。认为MOOC建设参与度不足,课程建设呈零散态势,传统课堂教学痕迹明显,是农业院校在MOOC建设和教学实践中存在的主要问题。从管理层面和教学实践层面提出了改进和完善的措施与建议。

多媒体教室故障分析及对策

一、引言 以计算机多媒体技术为载体的多媒体教学已成为现代教育技术应用的重要手段之一。2003-2005年，我校（华中农业大学）对多媒体教室的投入逐年加大，多媒体教室数和多媒体教室座位数都呈现增长趋势（见表1）。