谈戏曲音乐的“曲牌板式变化体”

长期以来对戏曲音乐体制的命名 (含分类 )众说纷纭 ,如 :“板腔体”、“板式变化体”、“曲牌板腔体”……“曲牌板式变化体”说 ,试图使中国戏曲音乐体制的命名 (含分类 ) ,尽量名实相符 ,且能“一以贯之”。

当代日常音乐生活共享层次的技术性导向

本文立足于当代日常音乐生活共享层次这一大众美育的层次,以专业性和技术性为导向,同时兼顾对于关联环节或者多元视角的协调与综合,对国民音乐教育的基础实施与精准推行作出了有意义的探讨。

对本科中国音乐史教材改写的一点思考

本文从尊重大学本科教学规律出发,结合前人业已取得的成果和笔者个人多年的教学经验,提出了改写中国音乐史教材的新观点和新方法,为课程教学改革及应用实践、课程本体建设及拓展价值实现等方面的事项做了一次有意义的探讨。

试论戏曲唱腔的“集曲板式变化体”

“集曲板式变化体”,是戏曲唱腔艺术发展中一种重要的曲体,是提升戏曲唱腔音乐功能的一个有效手段。以戏曲的传统“集曲”手法为切入点,揭示“集曲板式变化体”的理论内涵和文化意蕴,并展示其颇有成效的实践成果和广阔前景。

试论“宽口径”国民音乐教育的文化属性及实践途径

＂宽口径＂国民音乐教育的文化属性及实践途径,是实际工作展开之前务必要回答好的基础问题,本文从三个方面对其进行了初步的阐述,给出了一些具有一定建设性意义的结论与思考。

高等教育的课程、制度、情境与文化

高等教育的课程应少而精,制度与人文应机统一,并从人才培养的情境教育走向人才培养的文化教育,这是三位一体改革的出路。

谈谈音乐旅游产品设计中“音乐品质”的问题

音乐旅游产品设计的开创性与特殊性,要求首先解决产品形象的确立与定位的问题,而与传统产品相比,音乐旅游产品最大的特殊性就是产品内部构成中鲜明的音乐品质。针对这一事实,本文从音乐的技术与艺术品质、音乐旅游生产中音乐品质的立体多维层级与产品功能效应的关系以及音乐旅游生产中的大众音乐教育等方面进行论证,形成了对于音乐旅游产品设计中"音乐品质"和音乐旅游产品本身的基本概念及价值和意义的初步认识。

基于国民音乐教育的“大音乐史”观——兼论国民音乐教育的文化属性

在国民音乐教育视角下提常态性"大音乐史观"之"教学改革路线图"的多课程自觉整体联动,是笔者针对音乐史论课程教学改革的一个新的尝试,同时,也是为开展宽口径国民音乐教育工作构建一个动力原点。对此,本文从音乐教育文化属性的高度,通过由点到面的基本论证步骤作了初步的探索,提出了一些具有建设性意义的观点。

试论“宽口径”国民音乐教育的实施途径

"宽口径"国民音乐教育作为面向全体国民的基础美育,需要实实在在地落实于行动才能取得实质性的成果,实现教育的目标。本文从三个方面对此进行了论证。

中国戏曲唱腔曲体界定的“否定之否定”

戏曲唱腔曲体界定,见于《中国大百科全书》的“‘板式变化体’说”、“‘板腔体’说”,问题多多。笔者拙著《戏曲乐谭》除沿袭上述“‘板腔体’说”外,还草率地附合过似是而非的“‘综合体’”说”。兹撰拙文试将一反以上在国内外影响近半个世纪的陈言,取笔者经口耳相传所得之湘黔戏种唱腔为主例,以曲牌为纲,按曲牌体、曲牌板式变化体、集曲板式变化体系列,对戏曲唱腔曲体界定予以“否定之否定”,力求名实相符、接近真理,促进中国音乐学学科建设之健康发展,竭力争取国人以尽可能形成共识的学术话语,参与国际学术交流活动,力免贻笑大方……

高校预科教学档案管理的精细化过程与便捷化途径的技术层级探析

高校少数民族预科教学档案管理的精细化过程与便捷化途径,是档案管理工作链上的重要环节。文章从高校预科教学档案管理精细化过程与便捷化途径的技术层级和预科图示等方面,对其客观存在的基本流程、特殊性及技术层级进行探讨。

汉乐府成就“本在性”价值的几点思考

长期以来,汉乐府成就的音乐"本在性"价值一直处于"想当然"状态,很多的研究成果也就因之而顺理成章地将着力点落到了文学和诗体特征方面,导致汉乐府成就的音乐"本在性"功能和地位的显性迷失,直接影响了音乐史论书写和相关研究的源流梳理,对于中国传统音乐体系构建乃至中国音乐学成长脉络的层面认知形成了客观上的属向游移。基于这一思考,本文从汉乐府成就的音乐"本在性"价值的事实依据、汉乐府成就"本在性"归位的音乐学意义、价值以及汉乐府成就"本在性"归位所面临的现实难题等几个方面展开了论述,初步回答了汉乐府成就"本在性"归位的必要性和重要性的问题。

小议“八十四调”的生成关系

关于隋唐"八十四调"的生成关系,笔者在前人已有研究成果的基础上,梳理和推衍出两种技术图谱,即以"同均三宫"为出发点的学理推衍和以"旋相为宫"为手段的基础推衍。二者互为表里,相辅相成,较有针对性地诠释了"旋宫转调"在围绕隋唐八十四调生成规则这一核心议题上所展现出来的逻辑性。