基于问题的普通植物病理学网络教学设计与实践

为了顺应疫情及未来非疫情时期常态化线上线下混合教学需要,普通植物病理学开展了2个学期的网络教学实践。文章对普通植物病理学线上线下教学设计、教学实施及教学效果进行总结。发现以问题为基础重构植物病理学知识系统,绘制思维导图讲解各个知识点,录播+教师答疑教学模式,能获得更好的教学效果。

基于成果导向的植物病理学模块化教学改革与实践

为了响应教育部一流课程建设号召,普通植物病理学课程根据植物医生应具备的岗位技能,将教学内容模块化,细分植物病害识别、诊断和防治3大模块。下设植物病害症状及其病原描述、植物病害检索表编制、植物病害识别诊断、植物病害循环图绘制和植物病害防治处方开设5项技能。针对每项技能,制订相应技能评价指标体系。通过案例引导教学,学生完成植物病害识别、诊断、防治全程演练。把庞杂的植物病害知识转化为鲜活的案例,学生在情境教学中主动学习,获得满意的学习效果。