例谈词语教学的策略

词语是我们学习、生活、工作中使用最多的语言单位。所以，词语在语文教学中所占的地位是很重要的。苏霍姆林斯基说过：“要让词语深入到儿童的精神生活里去”。《语文课程标准》（2011年版）中的词语学习理念也发生了明显的变化，将词语学习内容集中放在了阅读部分，这就强调了在阅读中学习词语。那么，如何才能切实提高词语教学的效率呢，笔者认为可从以下几个方面着手。

提高小学生书写质量的思考与探索

识字、写字是阅读和写作的基础,也是贯串整个义务教育阶段的重要内容。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程的基础。由此可见,指导学生养成良好的书写习惯,提高书写质量是何其重要。

释放探究能量 提升课堂活力

《语文课程标准》（2011年版）指出：＂语文课程必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式。＂探究性学习的主体是学生,教师要充分发挥学生身上蕴藏着的创造潜能,千方百计地激发学生去寻找、去发现、去创造的热情,不断拓宽学生探究的时间和空间。那么,我们该如何组织有效探究,尽情释放每一个学生的探究能量,让语文课堂充满灵动呢？一、探究形式要灵活根据问题的难易程度和不同的探究需要,

例谈词语教学的策略

词语教学在小学语文教学中占据重要的地位,应当贯穿于整个语文教学的全过程。苏霍姆林斯基说过：＂要让词语深入到儿童的精神生活里去。＂《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求将词语学习内容集中放在了阅读部分,这就强调了要让学生在阅读中学习词语。那么,如何才能切实提高词语教学的效率呢？笔者认为可以从以下几个方面着手。