解读《文化生活》教材的文化韵味

在课堂教学中，教师们在处理《文化生活》内容时，往往只注重知识讲授，忽视三维整体目标的达成，从而导致课堂气氛沉闷。《文化生活》的“文化味”缺失致使课程功能与效用得不到应有的发挥，如何在吃透教材的前提下恰当处理《文化生活》的教学内容，是每位政治教师需要思考的问题。

高中政治课堂上“生成性问题”的思考

课堂教学中，教学的内容、环节、课堂提问等一般都是按照教师课前的设计有序地展开，但是课堂是动态的，一些课堂生成的问题在教师预设之外，会打断课堂的正常进程。以下两例就是在实际课堂教学中发生的。

透视思想政治课堂“情感”现象

新课程改革目标强调促进学生的全面发展，不仅要让学生在知识、能力方面得到提高，而且要注重学生形成正确的情感、态度与价值观。因此，在教学中我们要注重“三维”目标的达成。