历史主动精神融入新时代大学生“四个自信”教育探赜

在中国共产党的建设和发展中,历史主动精神是十分重要的组成内容。历史主动精神是我们党在长期革命与改革实践中形成的优秀精神,是贯穿党的百年奋斗史的一条精神主线和红线,蕴含着大学生“四个自信”教育的丰富育人资源。历史主动精神融入新时代大学生“四个自信”教育,应遵循大学生成长规律和教育规律,以高度的历史自觉精神加强大学生“四个自信”基础认知,以坚定的历史自信精神开展大学生“四个自信”认同教育,以强烈的历史担当精神引导大学生将“四个自信”内化于心,以伟大的历史创造精神鼓励大学生将“四个自信”外化于行。

“互联网+”视域下高职思政教育创新探析

互联网的快速发展和进步,对人们现实生活的介入是迅猛强大的。特别是"互联网+"已经成为新时期社会发展的大趋势,这也给高职院校传统的思想政治教育工作带来了挑战。我们应当充分认识到"互联网+"环境下高职院校思政工作面临的问题,并基于这些问题找出优化创新的应对策略。

以融媒体引领社会主义核心价值观传播的可行性窥探及展望

融媒体的出现,其承载的一个重要使命就是要把社会主义核心价值观以一种多样化的方式和大众化的形式,在人民大众中进行广泛的传播和弘扬,从而构建和谐、理性、正向的舆论环境,引领社会思潮、凝聚社会共识、构建和谐中国。文章主要从融媒体的内涵、特点、优势三个方面入手,对融媒体传播社会主义核心价值观的可行性进行了初步探讨和展望。

对大学生社会主义核心价值观认同教育的情感路径探微

现阶段，高校开展思想政治教育的重要任务之一即为通过引导，使大学生认同社会主义核心价值观。传统实施认同教育的路径，因缺失情感，效果并不理想，还需要做出改进。文章首先介绍了情感及情感路径，接着分析了大学生情感认同状况，最后提出了实施情感认同教育的路径。

《老子》蕴涵的心理教育思想探析

《老子》蕴涵了丰富的心理教育思想。《老子》倡导摒弃杂念、回归自然、寻求宁静、节制情欲,理论阐述了心理调节、心理净化、人际交往、情感教育、生存智慧、德性教育等思想,实现培养心理素质与防治心理疾病的有机结合,契合心理教育的内涵。《老子》的心理教育思想,对加强现代人的道德修养,完善人格,调节身心和谐具有重大的借鉴和启迪意义。

做好高校辅导员工作的探讨

文章通过自己辅导员工作实践,论述了对高校辅导员的基本要求,提出了做好辅导员工作应关注的问题。

中央苏区红色标语对井冈山精神的弘扬——以井冈山茨坪镇行洲村红色标语为中心的考察

关于标语的定义,《辞海》的解释是,"为到达一定目的、实现某项任务而完成的、有鼓动作用的、简练明确的语句,以供口号呼喊"(1)。通俗地说,标语就是"用最简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号"(2)。宣传作为一种文化现象,每一个时代都有不同的鼓动方向和口号,决定了标语的文化价值。红色标语作为井冈山时期一种特殊的文化遗存,不论从宣传的形式,还是口号的内容,都以群众喜闻乐见的方式弘扬着井冈山精神,仅以井冈山茨坪镇行洲村红色标语为例加以说明。