复明增视片治疗萎缩型老年性黄斑变性临床研究

目的探讨复明增视片治疗萎缩型老年性黄斑变性的临床疗效。方法本组按就诊顺序随机分为治疗组和对照组,并进行临床观察。治疗组应用复明增视片,对照组应用维生素C、维生素E、葡萄糖酸锌片。所有病例由指定医师全程进行治疗前后的临床观察。重点观察治疗前后患者的远视力、中心视野、眼底表现及中医症状等。观察时间3个疗程,随访1年。随机抽取观察资料完整者进行统计分析。结果本研究82例150只眼,治疗组55例(100只眼),对照组27例(50只眼)。治疗组显效20只眼,有效54只眼,无效26只眼,总有效率为74%。对照组显效2只眼,有效21只眼,无效27只眼,总有效率46%,差异有统计学意义(P<0.005)。结论复明增视片能有效地改善萎缩型老年性黄斑变性的临床症状和病理改变,提高患者的视功能。

医教协同下高职医学教育人才培养的构建与实践

通过分析临床医学专业人才培养与住院医师规范化培训两种培养体系融合中存在的问题,结合项目前期教学培养模式的改革成果,提出两体系衔接合一的初步构架理论,丰富和完善“双轨合一”培养的体系,通过实行双导师指导制,采用“案例-问题-实践-考核”一体化教学方法,引入循证医学思维,通过多中心、多专业教学实践,构建医学专业人才培养新模式。先后在医学院多个专业实践与应用,取得了显著的改革成果,社会效益好,推广价值高。

浅析学分制下医学继续教育管理的创新思路

医学继续教育,广义指毕业后的全部教育;狭义指不断发展、补充及更新知识的过程。自1986年后,国家先后在各地推行了医学继续教育,为取得更满意、更科学及更合理的效果,医学继续教育学分制应运而生。该文主要由医学继续教育管理所面临的新形势与任务入手,分析了目前学分制下医学继续教育管理的现状及问题,并针对这些问题,提出了学分制下医学继续教育管理创新思路。

关于内科学见习中培养医学生临床思维能力的探讨

目的:研究内科学见习中培养医学生临床思维能力的方法。方法:以我校内科学1班(45名)和2班(50名)两个班级的学生作为本次研究对象,回顾性分析这两个班级的教学资料,总结医学生临床思维能力培养策略。结果:1班学生的实践操作考试平均成绩为(89.55±1.25)分,2班学生的实践操作考试平均成绩为(72.25±0.25)分,两个班级学生实践操作成绩比较,结果有差异,有统计意义(p<0.05)。结论:在内科学见习中,运用科学的教学方法,可以有效地提升学生的临床思维能力,促进学生的全面发展。