日本高校师范生教育实践能力培养探索

近年来,突出实践性成为世界各国教师教育改革的共同趋势。日本山梨大学的实践力培养方案在此方面尤显特色。该方案以培养师范生灵活变通、自由应对的教育实践能力为核心,促使他们顺利地向教师角色转变。本文以山梨大学为例,探讨了日本大学师范生教育实践能力的培养模式及特点,并分析了其在弹性的实践规范、开放的实践平台与自我建构的实践范式方面给予我国教师培养模式改革的启示。

尼日利亚基础教育均衡发展的困境探析

发展教育事业是一个国家发展的重中之重,而对于尼日利亚这样一个区域经济发展不平衡、语言文化多样的人口大国而言,也决定了其实现基础教育均衡发展的复杂性。尽管尼日利亚曾先后多次采取相应举措试图扭转在基础教育均衡发展上性别差异突出、区域差异明显、贫富阶层落差过大的困境局面,但由于政府自身的教育政策制定缺位、教育管理滞后,加之教学语言的复杂性与社会对性别观念缺乏正确引导,最终种种努力收效甚微。

日本义务教育学校布局调整的背景、特点及其启示

日本为应对学龄儿童减少而造成众多学校生源短缺的问题,于2008年7月出台了新政策,从而开始了新世纪以来的义务教育学校布局调整。本研究从其调整的背景出发,分析了日本在学校布局调整中的特点及其对我国的启示。

能力与人本主义视域下日本高中发展性学生评价解读

在"少子化"与高学历的社会背景下,日本高中发展性学生评价以能力与人本主义为指导,形成了三方面的基本理念,即:"强调自主思考,促进知识理解";"重视观察探究,培养学科素养";"尊重个性发展,关注情感态度"。在近年来的教育实践中,该评价方法取得了良好的效果,其在评价指标上所强调的学科性与多元化,在评价方法上所注重的灵活性与整体性,在评价过程上所重视的诊断性与发展性,为我国的教育评价改革提供了一定的启示。

日本的教师专业标准研究

教师专业标准是规范和指导教师专业化发展的尺度,并为教师的职业发展和规划提供参照性指导,更好地帮助教师在职业生涯中实现自我发展价值。为此,在欧美国家教师专业标准的研究基础上,日本教育界也一直不断探究本国的教师专业标准。本文以战后日本教师专业标准的发展历史(早期、现代)为研究背景,并结合信州大学案例,就其在专业视角、基本内容和价值取向上以及对我国的启示三方面进行探讨。

日本基础教育外援中的国际话语权建构探究

自20世纪90年代中后期开始,日本将国际教育援助的重心逐步由高等教育和职业教育转向基础教育。在短短的十几年间,日本基础教育外援通过独有的援助理念和体系,成为了日本在世界扩大教育国际话语权、提高教育国际影响力的施展平台。日本基础教育外援在建构国际话语权方面所呈现的主要特点包括:制定教育外援政策方针,为确立话语权提供依据;积极组织并参与国际会议,为拓展话语权搭建交流平台;采取系列具体援助举措,为稳固话语权兑现承诺。

非洲基础教育均衡发展的困境初探——以尼日利亚初等教育均衡发展之路为例

非洲大陆的政治文化多样性与地区间经济发展极不平衡,决定了非洲基础教育实现均衡发展的复杂性。以尼日利亚初等教育为例,探讨其实现均衡发展道路上所呈现的突出问题:就学性别差异、政策实施体系不完善、教育语言复杂和宗教文化影响深刻等。在此基础之上,试图探寻非洲基础教育不均衡发展的可能解决之道。

信息化时代混合学习模式在日本高校的应用

混合学习模式在高校教学质量的提高中所发挥的实效性作用备受关注,因此也被视为21世纪日本大学教学改革的希望所在。在分析其在高校教学实践的理论基础之上,本文对混合学习模式在日本高校的应用做了探讨。

日本对非洲外援政策的历史演变探析

尽管近年日本受国内经济持续低迷的影响大幅削减了ODA的预算总额,但其对非洲的援助力度和规模不减反增。从日本对外援助体制的确立到其早期对非提供援助,日本先后经历了"请求主义"与"自助努力"原则下的援非外交被动时期、综合安全保障政策下的援非资源外交的积极时期与国际责权分担政策下的援非政治外交的黄金时期。这三个历史时期日本对非外援政策的演变,并非源于短期的外交利益所驱动,而是基于长期以来所形成的对非外交指导思想,即树立良好国际诚信、谋求政治大国发展;国家利益高于一切、确保本国经济大国地位;建立互惠合作的外援机制,避免强势外交形象。

日本教师专业标准发展研究新探

教师专业标准的研发,对每个在职教师的职业发展规划都有参照性指导意义,为此,日本教育界也一直在欧美教师专业标准的研究基础上,不断探究本国的教师专业标准。以信州大学独自研发的教师专业标准为案例探讨日本教师专业标准的特点,并探讨对我国的教师专业发展的启示。

日本增强教育国际竞争力的新举措及启示

日本文部科学省在“强化国际竞争力文部省2006年度对策方案”中指出，“教育、科学技术、文化是对未来的提前投资，是国际竞争力的源泉。通过推进其领域，为强化我国的国际竞争力做出贡献”。与此同时，日本文部科学省也拿出了一套系统的方案，来强化本国的教育国际竞争力。文章主要对日本由此采取的改革举措进行探讨。

日本教师专业标准发展研究新探

教师专业化不仅是当代教师教育发展趋势和潮流的迫切需要，也是推进教育公平，促进全人类实现和平与可持续发展的重要因素。二战后，日本大刀阔斧地进行了教育改革，并依托教育和科技进入世界强国之列。历来重视教育的日本政府，对本国教师专业标准的研发自然也不例外。

后疫情时期中小学教师健康素养的现状调查

为了解后疫情时期中小学教师健康素养现状,探索其内部路径转化关系,提升教师健康素养,进而通过教师提升学生健康素养,本研究采用自编《后疫情时期教师健康素养调查问卷》对362名教师进行了问卷调查。研究表明,后疫情时期中小学教师健康素养处于中等水平;且不同特征样本对于教师健康素养呈现出差异性;同时教师健康素养内部可逐层转化。对此,教师健康素养的提升可以从“增强教师角色认同,构建师生健康共同体”“健全长效的关爱教师制度”“建立全面、系统的教师健康素养培养体系”三方面实施。

基于FPGA的雷达信号采集系统设计

为了精确采集前端雷达信号,设计了一种基于现场可编程逻辑门阵列(field programmable gate array,FPGA)的雷达采集系统。采用FPGA作为核心主控芯片,通过给雷达收发芯片赋值产生雷达信号,用FPGA控制板间的AD芯片对回波信号进行采样。最后将信号传输到上位机中,从而实现雷达信号获取、数据采集控制、数据缓存、数据传输以及时钟同步控制等功能。实验结果表明,该系统达到了设计要求且具有易携带、成本低、构造简单、可靠性强、速率快等特点,经过该系统采集的信号可用于对实际场景下物体速度、距离的解析。

激光测距仪时序发生器设计

以提高测距精度为目的,研究激光测距仪内部时序模块,对影响激光测距仪测距精度的因素进行分析。使用以外部延迟链芯片作为延迟线的方法,设计并制作了时序发生器的现场可编程门阵列(FPGA)开发板。测试结果表明,所设计的时序发生器能够实现11 ps的时序分辨率与最大600 Mbit/s的数据速率,达到了预期的目的。

国际教育援助的趋向转变

近年来,国际教育援助的发展战略在援助目标、援助政策与援助方式上呈现了三大趋向转变。援助目标从经济增长优先逐渐转向促进社会公平上来,这种趋向转变也是基于实用主义价值崇拜向人文理性价值主导的变化过程。援助政策从重视职业与高等教育开始向基础教育倾斜,其源于人们对于贫困问题从经济贫困向人文贫困认识论的趋向转变。援助方式从传统的项目援助逐渐发展为部门援助与计划援助,实现了从关注局部效应向整体效应的趋向转变。随着我国教育外援工作潜在需求迅速增长,在复杂多变的国际局势下,我国教育外援需在战略认识、政策需求与援助策略上做出相应调整。在战略认识上,需要充分认识国际教育援助的本质意义,争取国际话语权;在政策需求上,全面认识教育扶贫的战略意义,加大基础教育援助力度;在援助策略上,需要转变援助方式,强化国际协调性。

基础教育改革视域下“生命记忆”的意蕴探究

生命记忆是每个成长中的个体所共有的,它保留了个体生命成长在时间中的生活印记。这些生活印记是自我存在的最好映射。不仅如此,生命记忆也是自我成长的潜在意识需要的对话,它是生命记忆的回顾与反思。再则,生命记忆是个体自我表现的内在需求,每个生命个体希望通过其确认自我存在并获得生命性的丰满感觉。本文将从基础教育的教育理念、教育目标、价值取向来探究生命记忆在学校教育中意蕴,以此启发和促进当前基础教育的改革与实践。

国际教育援助的人文理性:基础教育援助的价值取向

国际教育援助的对象群体往往是经济上处于弱势的贫困群体。因此援助规划是否能够直接作用于受助对象,满足贫困群体的实际需求是发达国家和国际组织关心的焦点问题。基础教育援助作为国际教育援助的一部分,是其他层次、类型教育发展的基础和前提。基础教育不仅被纳入到发展援助的整体战略框架之中,而且援助界通过建立相关协调机制来共同促进发展中国家的基础教育发展。较之传统高等教育和职业教育的实用主义援助倾向,基础教育成为国际社会的重点关注领域,其原因在于基础教育援助与教育扶贫的人文理性认识紧密相关。

新时代背景下教育的使命与发展方向--日本教育学家大田尧先生访谈

日本教育学家大田尧先生提倡"教育的前提就是要尊重人的内在价值,承认人的内在发展可能性"。他认为当前日本存在的种种社会危机,归根到底皆源于人的危机,"要克服这种危机,就必须加强与中国等国家的交流,与之建立良好的关系。唯有这样才能为和平社会的发展提供新的思路和视角。"因此,作为中日教育研究交流会名誉会长,现年90高龄的大田先生仍孜孜不倦的热心于中日间教育学术交流。时值中国新年之际,笔者有幸造访大田先生府邸参加了小规模的交流聚会,并就其多年从事教育研究的经验和体会,围绕"新时代背景下教育的使命和发展方向"一话题对其本人进行了采访。

海事英语与政策及其中国情况分析

了解、研究和应用好海事语言(尤其是海事英语)将有助于我国从航运大国向航运强国的目标发展。本文通过文献法梳理了海上通信与海事语言的产生与发展,分析了海事英语的特点,阐明了国际海事组织制定的有关海事英语的政策。最后,作者指出了我国高校海事英语教育中存在的不足,并提出了几点相关的建议。