超常学生个性因素跟踪分析

对南京大学基础学科教学强化部（简称强化部）1993年入学的37名学生，采用Cattell16PF人格因素问卷，进行了为期4年的跟踪测验。结果表明：①随着年龄的增长和社会活动经验的积累，学生在乐群性方面有较大改变；②在把该班学生分为高分组和低分组的研究中发现，优秀学生的个性因素相对稳定，而低分组的学生在稳定性、创新性和自律性方面有显著变化；③两组比较发现，高分组学生的稳定性、有恒性、创新性、自律性均高于低分组，而兴奋性、敢为性、忧虑性却显著低于低分组。④一年级到二年级个性因素变化明显，说明一、二年级过渡期的教育很重要。