谈“诵读经典”在语文学习中的作用

在初中语文的教学过程中，很多教师着重于对生僻字、词的强化认知，着重于对文章的分段标准及解释，他们过多地要求学生记住知识，这样做所带来的弊端也显露了出来，那就是学生整体的文学素养不高，对传统文学理解不了，写文章思想较浅，立意不深。为什么会出现这样的情况？笔者认为这主要与教师的要求与引导有关。教师要加强对学生的文学素质的培养提高，掌握扎实的语文知识，就离不开对经典文章的诵读。下面笔者就谈谈“诵读经典”在语文教学中的作用。

内地西藏班汉、藏中学生修改差异与教育对策

南昌十七中接受国务院智力援藏的任务，开办内地西藏初中班，至今已有22年。如何了解内地西藏班汉、藏中学生个性差异，根据西藏班学生的特点进行素质教育，使他们能更好地适应在赣的学习环境，提高学生应对困难、挫折的能力，使之形成良好的个性心理，是我校教育工作者一直思考、努力探究的话题。本文试从调查比较在赣汉、藏中学生的个性差异着手，为解决该问题提供资料来讨论。

办特色学校育汉藏新人——南昌十七中智力援藏民族团结教育有特色

１９８５年秋，我校受省市重托，接受了开办西藏班的任务。办班１３年来，学校为西藏培养输送了十届４８５名合格人才，其中２６７人光荣加入中国共青团，２４人先后被评为省市三好学生，优秀学生干部，１０８人次被评为校三好学生，１８０余人次在全国、省、市各种竞赛中...