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信息技术促成初中生作文多元化浅谈
1
作者
熊碧学
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第25期169-170,共2页
作文,想说爱你太难。这是因为在传统的作文教学中,由于信息传递单一、缓慢、刺激度弱,学生习作素材少,教师方法单一少。信息技术环境下的作文教学,就是要很好地利用好现代信息技术平台,找准信息技术与课堂的作文教学的切入点,把...
作文,想说爱你太难。这是因为在传统的作文教学中,由于信息传递单一、缓慢、刺激度弱,学生习作素材少,教师方法单一少。信息技术环境下的作文教学,就是要很好地利用好现代信息技术平台,找准信息技术与课堂的作文教学的切入点,把信息技术与作文教学有效地结合起来,通过信息技术调动学生的思维和情感、外化文本的意蕴与内涵,是现代教育技术对传统语文教学提出的新的挑战,也是语文教学活力得以生成的必要条件,超越传统的作文,信息化环境下的作文教学不断创新,促成初中生作文多元化教学模式的形成。
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关键词
信息技术环境
多元化教学模式
初中生作文
传统语文教学
现代教育技术
作文教学
信息技术平台
信息化环境
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题名
信息技术促成初中生作文多元化浅谈
1
作者
熊碧学
机构
四川渠县中小学教研室
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第25期169-170,共2页
文摘
作文,想说爱你太难。这是因为在传统的作文教学中,由于信息传递单一、缓慢、刺激度弱,学生习作素材少,教师方法单一少。信息技术环境下的作文教学,就是要很好地利用好现代信息技术平台,找准信息技术与课堂的作文教学的切入点,把信息技术与作文教学有效地结合起来,通过信息技术调动学生的思维和情感、外化文本的意蕴与内涵,是现代教育技术对传统语文教学提出的新的挑战,也是语文教学活力得以生成的必要条件,超越传统的作文,信息化环境下的作文教学不断创新,促成初中生作文多元化教学模式的形成。
关键词
信息技术环境
多元化教学模式
初中生作文
传统语文教学
现代教育技术
作文教学
信息技术平台
信息化环境
分类号
G63-22 [文化科学—教育学]
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出处
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1
信息技术促成初中生作文多元化浅谈
熊碧学
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016
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