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2012
1
1994
1
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农业科学
1
生物学
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吸收精华 因材而变——深圳大学城丽湖实验学校学本课堂探索
被引量:
3
1
作者
江涛
张雪琴
熊纾瑶
《人民教育》
CSSCI
北大核心
2014年第16期56-58,共3页
2012年成立以来,深圳大学城丽湖实验学校开始进行学本课堂的探索与实践,初步构建了独具特色的"GWQ"教学程式,并取得了课堂变革的阶段性成果。 一、GWQ教学程式的内涵与特点 GWQ即目标(goal)、路径(way)、问题(question),也就...
2012年成立以来,深圳大学城丽湖实验学校开始进行学本课堂的探索与实践,初步构建了独具特色的"GWQ"教学程式,并取得了课堂变革的阶段性成果。 一、GWQ教学程式的内涵与特点 GWQ即目标(goal)、路径(way)、问题(question),也就是"目标导航?路径导引?问题导学"。在这一教学程式下,我们从教学设计入手,进行目标设计、
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关键词
课堂探索
实验学校
大学城
深圳
精华
吸收
教学程式
教学设计
原文传递
题名
吸收精华 因材而变——深圳大学城丽湖实验学校学本课堂探索
被引量:
3
1
作者
江涛
张雪琴
熊纾瑶
机构
广东省深圳市深圳大学城丽湖实验学校
出处
《人民教育》
CSSCI
北大核心
2014年第16期56-58,共3页
文摘
2012年成立以来,深圳大学城丽湖实验学校开始进行学本课堂的探索与实践,初步构建了独具特色的"GWQ"教学程式,并取得了课堂变革的阶段性成果。 一、GWQ教学程式的内涵与特点 GWQ即目标(goal)、路径(way)、问题(question),也就是"目标导航?路径导引?问题导学"。在这一教学程式下,我们从教学设计入手,进行目标设计、
关键词
课堂探索
实验学校
大学城
深圳
精华
吸收
教学程式
教学设计
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
吸收精华 因材而变——深圳大学城丽湖实验学校学本课堂探索
江涛
张雪琴
熊纾瑶
《人民教育》
CSSCI
北大核心
2014
3
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