大学生面部蠕形螨感染情况调查

目的了解江西中医药高等专科学校在校大学生集体生活期间蠕形螨的感染现状及分析蠕形螨感染的相关因素,为进一步做好学校卫生工作提供依据。方法采用透明胶纸法对300名在校集体住宿的大学生进行蠕形螨感染情况检查,同时进行生源地、个人卫生习惯、既往面部皮肤病史等相关因素的问卷调查。结果 300名大学生蠕形螨总感染率为35.0%(105/300),男生感染率为36.7%(66/180),女生感染率为32.5%(39/120),男女生感染率差异无统计学意义(χ2=0.55,P>0.05)。105名感染者中,感染度为I级占感染总数的74.3%(78/105),II级占14.3%(15/105),III级占11.4%(12/105)。从是否共用毛巾、脸盆等情况比较,共用毛巾、脸盆学生感染率为44.0%,未共用毛巾、脸盆感染率为25.5%,两者感染率差异有统计学意义(χ2=14.51,P<0.05)。既往面部无皮肤病史学生感染率为22.3%,既往面部有皮肤病史学生(如脂溢性皮炎、酒渣鼻、痤疮等)为42.0%,两者感染率之间的差异有统计学意义(χ2=12.03,P<0.05)。结论江西中医药高等专科学校大学生蠕形螨感染相对较普遍,应对学生进行螨虫相关预防知识的普及教育,使学生养成良好的生活卫生习惯。

临床病例应用于病理学教学的效果评价

将临床病例应用于病理学教学过程中,不但有利于学生对知识的理解和记忆,从而提高病理学的教学质量,而且有利于其理论联系实际和培养学习兴趣,提高其发现问题、解决问题的能力。

医学专业大专生对乙肝基本知识的认知、态度及行为调查

目的对医学专业大专生进行乙肝基本知识的认知、态度及行为调查,旨在为医学专业大专生对乙肝的相关知识进行健康教育提供依据。方法采用整群随机抽取的方法对458名大二医学专科生进行乙肝基本知识的认知、态度及行为问卷调查。结果大二医学专科生对乙肝知识掌握得不够全面,对专业性较强的知识知晓率不高,有88.19%的大学生不知道乙型肝炎职业暴露,有95.14%的大学生不知道乙型肝炎职业暴露后该如何紧急处理,有16.90%的大学生不知道预防乙肝病毒感染的最好方法是接种乙肝疫苗,有27.55%的大学生介意和乙肝患者或者乙肝病毒携带者共同用餐。结论学校应加强对乙肝知识的健康教育,帮助大学生消除对乙肝患者和乙肝病毒携带者的歧视,并提高他们的自我保护意识,鼓励他们积极主动地去接种乙肝疫苗,让更多的学生获得乙肝免疫力。

PBL教学法在临床—病理讨论课中的应用

病理学是一门联系基础医学和临床医学的桥梁课程,采用传统教学法不能充分调动学生学习的积极性,为此,笔者尝试采用以问题为基础的(PBL)教学法,提高教学效果,培养学生的创造性思维和思考能力。

浅谈病理学实验课教学的几点体会

病理学是一门研究疾病的病因、发生机制、病理变化和转归的医学基础学科。因它是典型的形态课,重点是研究疾病情况下,组织、器官的病理变化(即组织、器官形态结构的变化),这门课程要求实验课比例大,所以其实践教学环节就显得尤为重要。因此,上好病理学实验课,对于验证、巩固,提高理论知识、培养学生观察、分析、综合问题的能力,提高整个病理学教学质量起着十分重要的作用。笔者结合几年的教学经验,浅谈几点病理学实验课教学体会。

浅谈对大学生进行乙肝防治知识健康教育的必要性

乙肝在我国流行广、感染率高,严重危害人们的身体健康。大学是人群密集的场所,乙肝患者及病毒携带者因怕收到同学歧视而不敢让同学知情,增加了同学之间人群传播的机会[1],因此对大学生普及乙肝防治知识的健康教育,提高其防治乙肝意识。

浅谈《医学免疫学》理论课教学体会

医学免疫学是研究机体免疫系统的组成、结构及功能,免疫应答的发生机制,并探讨某些疾病跟免疫学的关系和运用免疫学基本原理进行免疫学检测和防治的一门医学基础学科。它的概念比较抽象难理解,若采用传统的填鸭式的教学方法讲授这门课,等于是把初学者拒之于"医学免疫学"大门之外。教学过程中可通过优化课堂内容、改革授课章节的顺序,选择恰当的教学手段,激发学生学习医学免疫学的兴趣等方法来提高这门课程的理论课教学质量。

高校新生艾滋病知识、态度、行为调查及对策建议

目的:对中医药类专科院校大一新生进行艾滋病知识、态度和行为调查,旨在为中医药类专科院校有针对性地开展艾滋病健康教育提供策略。方法:采用自行设计艾滋病知识、态度及行为调查问卷,对中医药类专科院校500名大一新生,进行艾滋病认知水平随机抽样调查,问卷内容:包括学生基本信息、艾滋病相关知识、对待艾滋病病毒感染者的态度、安全性行为的态度情况。结果:中医药类专科新入学学生对艾滋病相关知识有一定掌握,但不全面,尤其是对艾滋病非传播途径,比较模糊,有57.0%(285/500人)不知道蚊子叮咬不会传染艾滋病,并有新生认为与艾滋病人握手、亲吻等日常接触会传染艾滋病。有28.2%(141/500人)对艾滋病病毒感染者存在歧视态度。结论目前既无治愈AIDS的特效药物,也无预防AIDS的疫苗,仅可通过终身间歇性治疗延缓疾病进展。有研究发现,健康教育是提高大学生艾滋病防治知识的有效途径[1],大学是学生们身心健康全面发展的一段关键时期,其思想观念可塑性较强,因此应对大学生进行艾滋病健康教育,加强对学生的性教育,使其知晓艾滋病基本知识、传播方式、防治知识等,增强他们艾滋病预防自我责任感、社会责任感,提高其对艾滋病病毒感染者正向态度持有率,有效控制艾滋病流行。

健康教育影响大学生艾滋病相关认知率的研究

探究健康教育影响大学生艾滋病相关认知率的影响。方法 筛选江西中医药高等专科学校2022级大一新生500名,对其进行艾滋病健康教育,使用自制无记名问卷,调查干预前后大学生艾滋病相关认知率、艾滋病相关态度评分,分析大学生获得艾滋病知识途径及愿意接受的健康教育形式。结果 干预后大学生艾滋病相关认知率(基本知识、传播途径、高危行为及预防措施)明显高于干预前,干预后大学生艾滋病相关态度评分(对艾滋病态度、对艾滋病患者态度、对艾滋病高危行为态度及总分)显著高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05);互联网、电视广播、书刊杂志、健康教育等,均为大学生获取艾滋病知识的主要途径,网络宣教、专家讲座、观看相关教育片、相关知识竞猜等,均为大学生普遍愿意接受的健康教育形式。结论 健康教育将会对大学生艾滋病相关认知率、相关态度产生明显影响。

高职护理专业免疫学与病原生物学教学的几点体会

高职护理专业免疫学与病原生物学教学中，学生普遍反映该门课程医学免疫学部分理论性较强、概念抽象，较难理解，而医学微生物学和人体寄生虫学部分内容繁杂、容易混淆、比较枯燥，容易产生负面情绪。笔者结合3年的教学经验，阐述几点教学体会。

医学检验技术专业在专科层次中医药高校开设情况分析

目的:调研全国中医药专科层次高校医学检验技术专业开设情况,促进高等专科类中医药院校医学检验技术专业建设发展。方法:以网络调研为主,结合文献检索、电话咨询等方式,获得全国以中医药类专业为主要办学特色,同时学校名称以“中医药”冠名的10所高等专科层次院校的专业设置相关资料。结果:10所中医药学校中,医学检验技术专业开设比率为80%(8/10);在开设医学检验技术专业的院校中,有2所院校同时开设了医学检验相关专业卫生检验与检疫专业。医学检验技术专业设置招生层次包括:高中起点普通全日制3年制大专、初中起点5年制高职、对接中专(中职)院校3+2联合培养高职。8所院校均无开展单独中专层次医学检验技术专业的招生情况;有1所高校对接本科医科大学开设了医学检验技术专业成人本科教育。医学检验技术专业所属二级学院有医疗系/医学系、中药系、药学系、医学技术学院/医疗技术学院和基础医学院。结论:高等专科层次中医药院校医学检验技术专业开设比率较高,招生层次合理,隶属二级学院情况较为复杂,总体建设较好,发展稳定。

淞南镇镇级集体产权制度改革工作的实践与思考

根据《中共中央国务院关于稳步推进农村集体产权制度改革的意见》要求,上海市宝山区淞南镇根据市委、市政府的工作部署,在区委、区政府指导下,结合本镇实际,以明晰农村集体产权归属,维护农村集体经济组织成员权利为目的,稳步开展了农村集体资产清产核资和镇级集体产权制度改革工作。

扁塑藤素对乙型病毒性肝炎大鼠免疫功能以及纤维化蛋白表达影响

目的 探讨扁塑藤素对乙型病毒性肝炎(乙肝)大鼠免疫功能以及纤维化蛋白表达影响。方法 SD大鼠分成对照组、模型组(注射乙肝病毒)、实验低剂量组(注射乙肝病毒,1 mg·kg^(-1)的扁塑藤素治疗)、实验中剂量组(注射乙肝病毒,2 mg·kg^(-1)的扁塑藤素治疗)、实验高剂量组(注射乙肝病毒,4 mg·kg^(-1)的扁塑藤素治疗)、阳性对照组(注射乙肝病毒,拉米夫定治疗)。以比色法检测血清中谷丙转氨酶(GPT)、谷草转氨酶(GOT)含量,以流式细胞术检测T淋巴细胞亚群,以酶联免疫吸附(ELISA)法检测血清中干扰素-γ(IFN-γ)、白细胞介素-2(IL-2)、白细胞介素-4(IL-4)含量,用蛋白质印迹法检测转化生长因子β1(TGF-β1)、纤维连接蛋白(FN)、α-平滑肌肌动蛋白(α-SMA)和p65蛋白表达。结果 对照组、模型组、实验低剂量组、实验中剂量组、实验高剂量组、阳性对照组血清中GPT含量为(46.59±2.93),(87.12±10.84),(74.55±3.74),(61.21±6.21),(53.68±5.15),(64.59±5.43)U·L^(-1);GOT含量为(50.66±3.96),(94.61±3.78),(76.43±8.33),(63.38±5.76),(56.56±6.84),(69.07±6.08)U·L^(-1);T淋巴细胞亚群CD3^(+)比例为(21.37±2.29)%,(13.70±1.92)%,(15.56±1.22)%,(17.07±1.44)%,(20.54±1.46)%,(17.53±1.60)%;CD4^(+)/CD8^(+)比值为1.83±0.20,0.43±0.06,0.53±0.08,0.76±0.06,1.28±0.18,0.71±0.08;血清中IFN-γ含量为(53.49±5.44),(19.90±2.02),(30.79±3.50),(38.58±2.89),(45.92±5.84),(30.34±3.17)pg·mL^(-1);IL-2含量为(79.19±9.19),(39.16±4.41),(44.77±3.90),(51.32±5.46),(61.94±6.28),(54.70±4.53)pg·mL^(-1);IL-4含量为(8.79±0.83),(44.16±3.32),(36.91±2.78),(27.01±3.30),(15.98±2.09),(24.10±1.75)pg·mL^(-1),上述指标,模型组与对照组比,差异均有统计学意义(均P<0.05);实验低剂量组、实验中剂量组、实验高剂量组、阳性对照组与模型组比,差异均有统计学意义(均P<0.05);实验中、低剂量组相比,实验高、中剂量组相比,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 扁塑藤素能够改善乙肝大鼠免疫功能,抑制纤维化蛋白表达,机制可能与NF-κB信号有关。

柴胡对呼吸道合胞病毒感染大鼠肺组织病毒载量的影响

目的研究柴胡对呼吸道合胞病毒感染大鼠肺组织病毒载量及辅助型T细胞1/辅助型T细胞2(Th1/Th2)细胞因子影响。方法大鼠分成对照组、模型组(呼吸道合胞病毒感染)、阳性组(呼吸道合胞病毒感染,利巴韦林治疗)和低(呼吸道合胞病毒感染,1.25 mL·kg^(-1)柴胡治疗)、中(呼吸道合胞病毒感染,2.5 mL·kg^(-1)柴胡治疗)、高剂量实验组(呼吸道合胞病毒感染,5.0 mL·kg^(-1)柴胡治疗),每组12只。检测大鼠肺指数,以实时荧光逆转录聚合酶链反应(RT-qPCR)法检测病毒载量,以酶联免疫吸附(ELISA)法检测肺组织中Th1/Th2、细胞因子干扰素-γ(IFN-γ)、白细胞介素-4(IL-4)含量,对肺泡灌洗液进行炎性细胞分类计数,以蛋白质印迹(Western blot)法检测核因子-κBp65(NF-κBp65)、Toll样受体4(TLR4)蛋白表达。结果模型组、阳性组和高剂量实验组大鼠肺组织病毒载量分别为(190.07±25.29)×10^(5),(22.72±1.55)×10^(5),(10.43±0.93)×10^(5),高剂量实验组与阳性组和模型组相比,差异均有统计学意义(均P<0.05)。对照组、模型组、阳性组和高剂量实验组大鼠肺指数分别为(0.64±0.08)%,(1.34±0.09)%,(0.86±0.09)%和(0.75±0.07)%;肺组织中IFN-γ含量分别为(116.81±10.05),(69.26±6.42),(88.39±4.99)和(103.98±7.76)ng·L^(-1);IL-4含量分别为(90.68±7.19),(137.26±14.47),(111.24±11.67)和(94.26±10.10)ng·L^(-1)。上述指标,模型组与对照组相比,高剂量实验组和阳性组与模型组相比,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论柴胡可降低呼吸道合胞病毒感染大鼠肺组织病毒载量,改善Th1/Th2细胞因子失衡,减轻肺组织炎症,作用机制可能与抑制TLR4-NF-κB信号有关。

在《医学免疫学》教学中选用角色扮演法的体会

免疫学与病原生物学是医学院校的一门基础课,教材中医学免疫学部分概念多、内容抽象,学生对其不易理解。如何让学生较易学习和掌握难点内容,并从学习过程中获得乐趣,教师选择的教学方法是关键。

浅谈中医专业《免疫学与病原生物学》教学体会

中医专业免疫学与病原生物学教学中,学生普遍反映医学免疫学知识抽象,进展快,理论性强,而医学微生物学和人体寄生虫学知识内容多、容易混淆,学生容易产生厌学情绪。笔者结合几年的教学经验,浅谈几点教学体会。

探究新财务会计制度下基层医疗卫生机构的财务管理

本文从新会计制度对基层医疗卫生机构财务管理带来的影响出发,研究基层医疗卫生机构财务管理工作的基本制度工,着力构建完善的基层医疗卫生机构财务管理体系,达到创新性、系统化和全过程开展财务管理工作目标。