基于学生创新创业素养培养的“三融合”教学研究——以包装设计课程教学为例

包装设计课程教学涉及的知识具有较强的综合性,教师在教学过程中,要融入大思政思维,综合考虑如何培养学生的创新创业素养。因此,文章采用“三融合”教学,提出将创新创业教育与人文社科教育融合、创新创业教育与课程教学内容融合、创新创业能力与顶岗实习教学融合,将创新创业的精神落实在教学的各个环节,让学生具有终身发展的创新创业能力和素养。

基于湘西苗族地域文化特色的农产品包装设计研究

湘西苗族由于历史原因、自然环境和经济环境的影响,仍旧保持着浓厚的神秘而独特的民族特色,孕育出别具一格的视觉表现形式,沉淀为民族个性鲜明、审美独特的湘西苗族地域文化。通过分析湘西苗族地域鲜明的个性特征、地域人文特性以及当地农产品包装设计现状,寻求湘西苗族地域特色农产品包装设计的创新形式,研究湘西苗族地域文化“赋形”和“赋能”农产品包装设计,让农产品包装设计在传承和发展苗族文化的同时,为湖南乡村振兴带来喜人变化。