浅析新课程下初中体育实践教案的现状和对策研究——以苏州市区为例

1996年6月中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出,要"调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系";2001年6年,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步明确了"加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系"的任务。于是,我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动。经过充分酝酿和研究,教育部制定了《基础教育课程改革纲要(试行)》,确立了改革目标,研制了各门课程的课程标准或指导纲要。这次课程改革就是新课程改革。1999年《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:"健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作。"

基于个体差异的初中体育分层教学实践分析

与传统教学相对比,分层教学更具针对性与个体性,可切实呈现体育教学的人性化特性,是当前初中体育课堂教学的一种主要教学模式。由于各种因素影响,学生之间势必会存在明显的个体差异,尤其是在运动、思维反应、执行力等各个方面。教师若不做到全方位考虑相关因素,只是简单地使用相同标准要求所有学生,根本无法获得预期教学效果。所以说教师必须尊重学生个体差异,根据实际情况,引进分层教学模式,以开展体育教学实践工作。