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题名高校学生管理中的幸福感提升策略探究
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作者
熊蔷
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机构
湖北幼儿师范高等专科学校
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出处
《精品生活》
2023年第16期0160-0162,0168,共4页
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文摘
随着教育事业的发展,学生管理在促进学生全面发展中起着至关重要的作用。幸福感提升作为一种重要的学生管理策略,越来越受到学校和教育者的重视。本文旨在研究高校学生管理中的幸福感提升策略,并探讨其对学生幸福感的深远影响。通过文献综述和案例分析,作者发现情绪管理、动机激发、爱与关怀、社交技能、自我认知和环境优化等幸福感提升策略在高校学生管理中具有积极作用。然而,学生幸福感提升策略的实施也面临一些挑战,比如学校管理层面的限制和个体差异等。结合时代要求,高校需要促进幸福感提升策略的整体实施和创新发展,使其成为学生管理的强劲助力。本文通过深入探究和案例分析,希望为学校和教育者提供有益的参考,以促进学生的全面发展和幸福感提升。
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关键词
学生管理
幸福感提升
策略探究
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分类号
G221
[文化科学]
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题名富顺县油茶产业发展现状及对策
被引量:3
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作者
熊蔷
岳鹏
陶建军
刘柿良
任波
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机构
四川省富顺县林业局
四川农业大学
四川省林业科学研究院
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出处
《四川林业科技》
2015年第5期125-128,100,共5页
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文摘
油茶有"东方橄榄油"的美誉,是国际粮农组织首推的卫生保健植物食用油。近年来,受产业经济发展的影响和国家政策的大力扶持,全国各地油茶发展很快,四川省自贡市富顺县油茶产业成为当地主导产业之一。但在发展过程中也存在一些问题,阻碍了富顺油茶进一步发展。因此,为掌握富顺县油茶产业的发展现状,笔者对其进行了初步调查和研究。通过对产业现状的分析,总结富顺油茶产业发展存在的问题及优势劣势,提出相应的发展对策,以期为该区域将来茶油产业发展提供科学参考。
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关键词
油茶
产业
发展现状
应对措施
富顺县
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Keywords
Camellia oleifera, Tea industry, Development status, Countermeasure, Fushun County
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分类号
F326.2
[经济管理—产业经济]
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题名非直接利益群体性事件的特点及其演变规律
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作者
熊蔷
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机构
湖北工业大学马克思主义学院
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出处
《特区经济》
2016年第3期146-147,共2页
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文摘
通过对四川泸州事件、浙江苍南事件及广东顺德事件的分析,本文探讨了非直接利益型群体性事件的的特点及其演变规律,其研究将对如何防治此类事件的发生起到重大的积极意义。其特点分为肇因的偶然性、参与主体的阶层分化及参与行为的非理性等。其演变规律主要是宏观阶段的怨恨情绪滋生,突发事件成为愤怒"触发点"的产生阶段,到人群聚集、谣言四起的愤怒发酵阶段,直至最后"引爆"非直接利益群体性事件的爆发阶段。
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关键词
非直接利益群体性事件
阶层分化
非理性
演变规律
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Keywords
events of the non-direct interest groups
stratification
irrational
the law of evolution
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分类号
D631.43
[政治法律—中外政治制度]
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题名浅析网络群体性事件的新特征及其防治
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作者
熊蔷
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机构
湖北工业大学马克思主义学院
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出处
《领导科学论坛》
2015年第23期8-9,共2页
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文摘
群体性事件在网络环境中被发酵放大后,出现了一些新特征,如何有效引导网络群体性事件的发展成为了一个亟待解决的问题。通过探讨网络热门事件来研究网络群体性事件的内涵、诱因及新特征,提出了合理利用传统媒体和新兴媒体的议程设置、重视"看不见的引线"——意见领袖的引导作用等防治对策。
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关键词
网络群体性事件
政府
意见领袖
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分类号
D631.4
[政治法律—中外政治制度]
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题名高职院校深入推进课程思政建设的实践探究
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作者
熊蔷
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机构
湖北幼儿师范高等专科学校
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出处
《爱人》
2022年第23期91-93,共3页
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文摘
课程思政是高校实现立德树人根本目标的重要课程变革,针对当下高职院校在课程思政建设过程中对其内涵意义的深刻把握,同时对建设工程中宏观、微观层面的现状分析,提出高职院校必须强化顶层规划、提高全员思想认识,倡导多元教法、优化教育实施过程,传承工匠精神、发挥思政育人功能,构建评价体系、完善教学过程闭环,建立保障体系、提升教师实践能力,以此构建课程思政建设路径。
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关键词
课程思政
内涵意义
现状分析
实践探究
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名“三全育人”视域下高职院校心理育人路径探索
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作者
熊蔷
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机构
湖北幼儿师范高等专科学校
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出处
《新丝路(下旬)》
2022年第11期0172-0174,共3页
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文摘
深入剖析了“三全育人”视域下高职心理育人遇到的困境,从完善育人师资队伍,形成全员育人合力;衔接育人各个环节,实施精准策略全覆盖;创新育人方式方法,拓展全方位育人途径三个方面,积极探寻高职院校的心理育人路径,构建“全员、全过程、全方位”的高职学生心理育人大格局。
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关键词
三全育人
心理育人
全方位育人
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分类号
C
[社会学]
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