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新课改 新队伍
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作者 熊运灿 《南昌教育》 2005年第2期13-13,共1页
我校是一所县直属学校,现有学生近4000人,教师150余人,中青年教师占教师总数80%以上.其中中学高级教师1人,小学特高级教师3人,大专以上学历的教师占教师总数的90%以上。有市、县学科带头人17人。在学校的发展历程中,我们坚持... 我校是一所县直属学校,现有学生近4000人,教师150余人,中青年教师占教师总数80%以上.其中中学高级教师1人,小学特高级教师3人,大专以上学历的教师占教师总数的90%以上。有市、县学科带头人17人。在学校的发展历程中,我们坚持“为学生的终身发展奠基,为人民的教育需要服务”的办学理念,始终以促进教师的成长为学校办学的根本策略,不遗余力地打造高素质的教师队伍, 展开更多
关键词 新课改 高级教师 中青年教师 学科带头人 发展历程 终身发展 办学理念 教育需要 学校办学 教师队伍 为人民 高素质 学生 中学 小学 大专
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校本研究的认识与实践
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作者 熊运灿 《南昌教育》 2009年第4期13-13,共1页
新课改实验已实施数年,教师对新课改的认识有很大提高,新课改倡导的新理念在教学实践中得到了体现。然而,随着课改进一步的深入,许多问题值得我们去思考和研究。如在课堂实践中,“肢解三维目标”、与“新课标”貌合神离、课堂教学... 新课改实验已实施数年,教师对新课改的认识有很大提高,新课改倡导的新理念在教学实践中得到了体现。然而,随着课改进一步的深入,许多问题值得我们去思考和研究。如在课堂实践中,“肢解三维目标”、与“新课标”貌合神离、课堂教学效果不佳等问题时有显现;在观念层面,“接受性学习与探究性学习”、“传统经典理论与现代创新理论”片面左右着教学行为与评价方式,等等。这些具体问题的解决,只有通过教师自己的思考和研究,把新课改的理念内化为自己的教学行为,才能得到解决。 展开更多
关键词 教学实践 校本研究 课堂教学效果 课改实验 教学行为 探究性学习 接受性学习 新课改
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