技能生态观:国际性经济组织技能话语的新取向

技能是各级各类教育的重要产出,更是终身教育体系内部融通与外部链接的重要纽带。伴随国际性经济组织技能话语的凸显,技能生态观得到确立与丰富化。技能生态观指运用生态学的思维方式和观点来理解并拓展技能概念及其使用情境,具体体现为技能理解的生态观、技能评估的生态观和技能发展的生态观。国际性经济组织技能话语新取向对我国教育的启示在于:在我国构建服务全民终身学习的教育体系和技能社会背景下,美好生活是技能供需匹配的生活,技能发展是学习型社会建设的引擎,构建完整的技能发展生态链有助于激活技能发展的社会学习周期。

数字简谱识读教学在初中音乐课堂中的实践

数字简谱识读是学习音乐的基础和重点,也是音乐教学的难点。文章在分析数字简谱识读教学的内涵和优势的基础上,提出数字简谱识读教学在初中音乐课堂中的教学实践策略:创设教学情境,激发学生识谱兴趣;开展多种教学活动,提高学生识谱能力;结合独立创编,挖掘学生识谱潜能;开展多元评价,提高学生识谱成效。

竖笛教学在中学音乐课堂的实效性分析

随着经济和社会的跳跃式发展,培养德智体美劳全面发展的高素质人才成为时代发展的必须,是中学教育的关键所在。对于农村中学教学来说,培养学生基于音乐素养提升的综合能力已经成为教育的重中之重,因此农村中学音乐教师应不断改进教学理念与教学方法,将竖笛引入到音乐课堂中,提高中学音乐课堂的实效性。本文阐述了将竖笛引入到农村中学音乐课堂的作用,继而探讨出借助竖笛提升音乐课堂实效性的策略。

音乐教学中如何培养学生的创新思维

中学音乐教学具有很强的欣赏性和艺术性，一方面要引导学生学会音乐的基本常识，引导学生学会欣赏音乐，在音乐学习中享受艺术美，另一方面还要启发学生的音乐想象力，开启想象的闸门，激发学生的创作激情，在没有束缚的情况下进行再创作。