高校教育医育结合人才培养模式研究——以婴幼儿托育服务与管理专业为例

本文以婴幼儿托育服务与管理专业为例,对高校教育医育结合的人才培养模式进行深入研究。因为服务对象的特殊项,婴幼儿托育服务对专业性的要求比较高,所以加强专业人才培养是非常重要的。为了更好的培养高素质人才,在具体培养过程中,可以将婴幼儿托育服务与管理专业医育结合人才培养模式引入到人才培养中,更好的提升培养效果。因此,本文首先对婴幼儿托育服务与管理专业医育结合人才培养模式中存在的问题进行分析,然后探究落实婴幼儿托育服务与管理专业医育结合人才培养模式的意义和具体策略,以期提高人才培养质量,满足社会对高素质婴幼儿托育服务与管理人才的需求。

拥抱孤独的自己

下课铃响了,我在讲台收拾教具时,一位短发女孩走了过来,轻声问道:"老师,您明天有时间吗?我想跟您聊聊。"她个头不高,宽大的眼镜遮住了大半张脸,我看不清她的神情,只见她双手揉搓着衣角,有些紧张。我柔声回应道:"可以呀,明天下午1点我在成长中心等你。"第二天,女孩早早地来了。

基于新高考背景下的家校合作开展生涯辅导

自从我国开始进行高考改革以来,高中和家庭都面临着很大的挑战。学校和家长都逐渐意识到了在高中进行生涯辅导的必要性。在高中阶段帮助学生完成职业认知、自我认知以及生涯规划这几项任务,在这个过程中,学校和家长应该进行合作,来帮助学生进行对未来的规划。

女生篇

案例小唯(化名),高二女生,留着一头清爽的短发,秀气的五官给人一种安静甜美的感觉。可是从走进咨询室一直到坐在椅子上,她那反复摩挲水杯的双手和紧缩的眉头都透露出了她内心的纠结。进入高中以后,小唯的成绩一直维持在中上等水平,和同学、室友的关系都很融洽。两周前的晚自习结束后,班里一个关系要好的男生在回宿舍的路上向小唯表白了。意外、开心、紧张、害怕……小唯心情很复杂。她确实对这个男生也有好感.

发展情境论视角下中学“三全”心育模式探索

人的发展是通过发展中的个体与其所处情境的持续交互作用实现的,个体的发展变化过程在本质上是或然渐成的,个体实现良好发展的关键是个体的自身特征和所处情境间的优良拟合。长沙市实验中学在发展情境论的指导下,经过近20年的探索和实践,初步建立了全员、全程、全方位的“三全”心理健康教育模式,为学生心理的健康发展创造着丰富情境,促进了全体学生的个性化发展。