“互联网+”背景下中学物理微课校本资源的开发探究——以“中考物理总复习”为例

在互联网时代,由于微课形式的校本资源具有开放性、共享性、交互性和协作性的特质,它逐步成为传统校本资源的重要补充,并推动了中学物理校本资源开发模式的创新。本文以中考物理总复习为例,论述了"互联网+"背景下微课形式的校本资源开发的必要性和优势,及其开发的原则、内容和方法。

针对探究压力作用效果实验的再创新

教材中借助海绵形变程度或木桌在沙子中下陷深度体现压力作用效果,虽然可以满足教学需求,但是存在海绵形变不明显,小木桌下陷深度不大,实验只能定性化等缺点.改进后的装置将形变物质由海绵改为空气,不仅效果明显、制作简易、操作方便,而且实现了向定量化的转变.该装置不仅可以定量化地改变压力和受力面积大小,还可以借助活塞下降距离将压力作用效果进行数字化显示,从而帮助学生更好地理解了压力的作用效果,化解了学习难点.

信息技术促进物理教学的转变和发展

信息技术在全球的广泛使用,不仅推动着科学、技术、工程、管理等领域高速发展,而且促进了教育教学领域的巨大变革。与传统文本形式的课堂相比,信息技术具有声音、影像和网络等先进功能,对教师的教学和学生的学习产生了巨大帮助,因此很快就被引入课堂教学,成为教师常用的教学方式之一。实践证明,信息技术与学科整合应用。