提升智力障碍儿童生活自理能力的指导策略探讨

在低年级阶段培养智力障碍儿童的生活自理能力一直是特殊教育学校教师所应当拓展的重要技能之一。做好这一教学工作,虽然不能帮助智力障碍儿童在一定程度上恢复智力,但能够通过教育事业和教育工作者有限的力量,实现智力障碍儿童生活基础能力和探索精神的成长。本文主要结合培养低年级智力障碍儿童的生活自理能力的理论进行探究,并且从基础智力障碍类型的划分、训练模式的区分、互助小组的搭建、生活化训练情境的延伸以及鼓励性总结评价的拓展等路径出发,为更多的特殊教育学校教师提供培养思路。