核心素养下高中数学高效课堂的构建反思

生态课堂是一种新型模式,要求教师以生态学的视野将学生视为多个生态因子,而在整个生态环境中其所形成的要素具备多样化的特征,并能够符合自身的发展规律,说明教师要充分满足学生的发展特点,按照生命进化原理创建和谐共处的教学氛围。由于高中数学难度较大,仅仅通过传统的单向灌输方式,无法达到技能提升以及方法掌握的效果,没能符合核心素养渗透的需求,因而在生态课堂构建的背景下,充分发挥其具体性能,能够满足学生全面发展的个性化要求。

高中数学探究式教学实践研究

高中阶段正是学生形成良好数学思维的关键时期,新课程改革工作加强了对探究式教学工作的开展,从而希望通过更加有效的方式使学生的学习素养得到提高。在以往的数学教学中,学生处于被动的地位,教师通过“灌输式”的教学方法将数学知识传授给学生,从而使学生在学习的过程中不能够充分锻炼自身的思维,不利于学生各方面学习素养的提高。而数学本身具有较强的灵活性,需要学生的思维更加活跃,因此,探究式教学方法在高中数学的教学过程中能够发挥重要作用。