对口支援东西部高校同质化研究——基于组织社会学的视角

对口支援西部高校政策实施以来,在政府的主导作用下,随着东西部高校的深度参与,受援高校在组织目标、组织结构和组织行为方面逐渐模仿、接近以及同形支援高校。基于组织社会学的视角,文章从强迫机制、模仿机制、社会规范机制探讨对口支援背景下东西部高校同质化的成因,在此基础上提出相应对策。

新疆高等教育对区域经济增长贡献率的实证分析

该文根据柯布-道格拉斯生产函数模型,测算了新疆1999—2009年高等教育对经济增长的贡献率,并将结果与陕西省作了比较研究,发现新疆高等教育对经济增长的贡献较低,其主要原因在于新疆人力资本水平较低,高等教育结构不合理,高等教育发展脱离经济发展的实际需求。因此,新疆应该通过加大高等教育投入,优化高等教育结构,完善高等教育与区域经济发展的互动机制,才能进一步促进新疆高等教育事业的发展。

关于构建东西部高校对口支援长效机制研究

对口支援政策实施以来,受援高校在师资队伍建设、学科建设、人才培养、科学研究等方面取得了显著进步,对口支援工作成效显著。随着支、受援高校数量的不断增多,支援内容不断丰富,工作目标不明确、运行资源不足、协调力度不够、约束机制不到位等问题也逐渐显现出来,影响了对口支援的顺利开展和长远发展。因此,本文基于目标管理理论,在分析高校对口支援工作现存问题的基础上,尝试构建东西部高校对口支援长效机制,以期为推进对口支援工作提供指导。

新疆高等教育结构与劳动力市场的关系

文章通过梳理相关数据和文献资料,发现新疆劳动市场存在着就业岗位较少、就业人员构成复杂、就业质量不高等问题,分析了新疆高等教育结构与劳动力市场劳动力市场不相适应的具体表现,在此基础上提出相应对策,使新疆高校的人才培养不仅在总量上满足劳动力市场的需求,而且在结构上实现合理优化,达到与劳动力市场人才需求及就业结构的动态均衡,从而促进新疆经济社会的发展。

新形势下新疆高校资助育人工作研究

近年来,得益于国家政策的大力支持和新疆高校的不断努力,新疆高校的数量和规模都取得了快速发展。然而,家庭经济困难学生的绝对数量也在不断增加,尤其是少数民族学生所占比例较大,成为新疆高校贫困学生的重要群体。新疆高校资助工作的育人路径有:加大宣传力度,强化学生的感恩教育;转变资助理念,培养学生自立自强的观念;建立经济困难学生信息数据库,实施分层资助;注重人文关怀,激发学生自我成长的内驱力。

高校大学生的自我效能感与心理健康的关系

本文采用心理健康量表(scl-90)、自我效能感量表(GSES),选取278名大学生作为被试进行问卷调查,探讨大学生的自我效能感与心理健康的关系。结果表明:大学生的心理健康总体上是良好的。文科与理科学生、城镇与农村学生心理健康各维度得分上均不存在显著性差异。大学生的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、焦虑与自我效能感存在显著的负相关;抑郁、恐怖、精神病性、附加因子与自我效能感存在极其显著的负相关;心理健康与自我效能感为极其显著的负相关。

互联网背景下新疆高校思想政治教育工作的困境与对策研究

随着信息技术的不断应用和普及,互联网对大学生的思想、个性、行为、心理等方面产生了深刻的影响。在互联网时代背景下,由于在区域环境、社会文化、风俗习惯、民族情感等方面的差异,新疆高校思想政治教育工作呈现出典型的区域性特征。近年来,新疆严峻的安全稳定形势也使高校思想政治教育工作面临着多重现实困境。在分析现有困境的基础上提出针对性建议,以期为新疆高校思想政治教育工作提供理论参考和现实指导。