“双减”提质增效目标下初中物理诊断性作业实践

物理学科具有知识点复杂、抽象的特点,学生在学习中难以充分地了解自己对物理知识的掌握程度。教师在初中物理教学过程中运用诊断性作业,可以帮助学生在完成作业的过程中,对自身的物理知识储备情况和运用能力有一定的了解,有利于提高物理作业的质量和价值。为落实物理教学的提质增效,文章简要分析“双减”政策要求及诊断性作业内涵,之后探讨物理诊断性作业的设计原则,从规划诊断性作业设计方案、探寻诊断性作业设计题目等角度展开论述。

并购后期企业理财系统柔性建设研究

随着我国经济建设的不断发展,实体经济也在很大程度上发生了改变,企业并购行为也随之发展壮大,在并购规模上也有了很大突破,企业理财系统的柔性建设越来越成为各大企业并购之后的选择。本文便以企业并购后期为时间点,对企业理财系统的柔性建设简单概述,分析并购的理财风险,并以此为基础,对建设柔性理财系统的优势进行分析,最后提出相关建设建议,以期企业并购后能够更好的建设理财系统。

两块糖揭开运动相对性的秘密——“运动的相对性”教学设计与反思

一、课标要求苏科版八年级《物理》上册第五章第4节"运动的相对性",属于《新课程标准》科学内容,四个二级主题中"多种多样的运动形式"的第一个内容标准,运动现象无所不在,学生很容易养成从现象出发,用事物的表象代替本质,用外部联系代替内在联系。学生虽然对运动有一定的了解,但理解不够全面,尤其对运动相对性的理论比较陌生。他们对运动是好奇的,但只满足被新奇的物理现象所吸引,并未产生探究这些现象本质原因的动机,因此,在教学中要多创设活动,让学生主动参与、亲自体验.