护士主导的同伴教育对UC缓解期患者生存质量的影响研究

目的探讨护士主导的同伴教育对溃疡性结肠炎缓解期患者生存质量的影响研究。方法对确诊UC缓解期患者并自愿入组的60例患者,随机分为对照组和观察组,对照组进行常规院外健康教育,观察组实施护士主导的同伴教育,两组在干预前、后及组间分别采取溃疡性结肠炎与克罗恩病知识评分表(CCKNOW)、炎症性肠病生存质量分析量表(IBDQ)进行效果评价和比较。结果两组干预前CCKNOW得分比较总分,差异无统计学意义(P>0.05),观察组干预后CCKNOW得分比较总分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组干预后IBDQ得分比较总分,观察组明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护士主导的同伴教育显著提高了UC患者对疾病的认知和自我管理能力,改善了UC患者的生存质量。

鼻肠管用于急性重症胰腺炎患者肠内营养的临床护理体会

目的探讨对急性重症胰腺炎患者应用鼻肠管进行肠内营养的作用。方法收治确诊为急性重症胰腺炎的20例患者,入院3-5天均经鼻置入鼻肠管实施肠内营养,并进行针对性个性化护理,严密观察病情变化。结果肠内营养18例,2例并发ARDS后死亡,营养时间10-14天,出现恶心、呕吐、腹胀、腹痛15例,经对症处理均能忍受,1例因不能耐受将肠内营养改为胃肠外营养,2例伴假性囊肿带管出院。结论急性重症胰腺炎患者应用鼻肠管进行肠内营养不仅有助于保持患者肠粘膜的结构和功能的完整性,还有助于胰腺自身的修护。故给予患者实施肠内营养时,合适时机的把握、营养制剂的选择、输注方式及适时护理等皆对SAP患者治疗的效果及并发症的出现有很大影响。