比较教育研究的统一性和多样性问题

一、比较性与历史性社会科学研究的“认知一逻辑”在国际与比较教育研究的不同研究风格中,遵循“认知一逻辑”要求的那一种是唯一一个可以援引在18世纪到19世纪的转折时期形成的比较人文与社会科学大项目的研究分支。要落实这个项目就意味着要认可那些同样在这个现代科学体系产生的关键阶段所形成的认知态度和认知程序,并在研究实践中加以落实。