小学语文课堂体态语言的运用策略

体态语言具有承载信息量大、富含内心情感、可靠程度高、表现能力强的特点，正确的运用可以增强知识的传授效果，能影响课堂教学效果，对激发学生的非智力因素有重要作用。本文从教师体态语言中的眼神、微笑、手势运用来探讨教师的体态语言艺术。

营造良好小学语文教学情境的策略

小学生注意力不够集中，上课的时候走神，但是富有情境性的课堂往往能紧紧抓住学生的心，创设新颖的情景教学，有助于培养学生的学习兴趣，提高思维能力。

注重生活实践 促进语文教学

语文来源于生活，很多文人墨客的文章都是在亲身体验社会生活后才写出的。社会生活是素质教育的源泉，要注重生活实践、激活语文课堂。本文主要从四个方面谈如何在生产劳动中学习语文：情感教学，激发学生的劳动兴趣；走进自然，激发学生的思维；创设情境，提高学生的动手能力；开展综合实践活动，培养学生的探索精神。

班主任应如何做好德育工作

小学也应帮助学生树立正确的世界观和价值观，作为一名小学班主任，我们所承担的不仅仅只是教学任务，还应做好学生德育工作。怎么做好小学班主任是大家普遍关心的课题，本文从规范行为，增强学生纪律观念、耐心教育，多表扬少批评、以身作则，树立学习榜样、关爱后进生，创设良好班集体方面对此问题进行了阐述。

如何激发小学生对思品课的学习激情

思想品德课是为提高培养学生的思想道德水平,让学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人。思想品德教育是学生教学中的重点部分,学生在学校学习基础文化知识固然重要,但是思想品德是学生学做人的基础。然而,思想品德课的内容大都枯燥无味,学生很容易在课堂上听着听着就走神,不利于思想品德课的教学。因此,教学时,教师应根据课堂现状,贯彻学讲方式要求,以新颖的学习方式提高学生在课堂上的注意力,活跃课堂学习气氛,鼓励学生自主学习、合作学习,让学生成为学习的主人。