浅探课堂问题的有效设计——一节“摩擦力”课引发的思考

现代教育理论提倡教师是课堂的主导，学生是课堂学习的主体。要改革过分侧重于知识灌输的传统教学模式。现代教育强调学生是学习的主人、重视学生的个性发展、让学生积极主动参与知识获取的过程。探究式教学既重视结论，又强调知识获取，既关注建构，又注重应用，大大提高了课堂教学的有效性。同时有利于素质教育和创新教育的实施。

课堂观察引发的思考

课堂观察给我们带来的,除了对教学问题的探讨以外,更给了我们研究的态度,要以研究的态度去对待自己的教学。课堂观察的优势观摩别人的课堂教学经验并竭力去发现上课人的优点,并谦虚地向上课人询问与学习产生课堂优点的原因。

《透镜》的教学设计思路

本课的设计:模拟两种圣火的点燃方式,引发学生的认知冲突,然后让学生自己对透镜进行分类,探索成像特点,让学生自学光心、主光轴等知识,培养学生自学能力.让学生学习运用所学内容来解决问题,调动其主动探索的积极性,展示自我,相互取长补短,培养学生的合作能力.