“教—学—评”一致性下的单元教学实践——以《混合运算》单元为例

设计“教—学—评”一致性下的单元教学,可从单元核心目标确定和具体化、明确学习起点和学习路径、单元学习任务设计、基于单元核心目标的评价这四个方面着手,并以人教版小学数学二年级下册《混合运算》单元为例,通过对“教—学—评”一致性各环节的实践探索,提高课堂教学和学生学习的效益。

业余游泳运动员竞赛管理系统软件的设计研究

为使业余游泳运动员的竞赛管理规范、准确 ,利用计算机开发了“游泳运动员竞赛管理系统软件”,该系统将以前需要若干天才能完成的成绩分数换算、排名次、计算总分等工作 ,在几秒钟内即可完成 ,具有较强的实用性和可操作性 。

多媒体信息技术与小学数学课程整合的思考

在教育体制改革的不断深入下,多媒体信息技术在小学数学课程中的应用和融合,能够有效的提高教育教学质量,本文在对多媒体信息技术进行分析的基础上,对目前多媒体信息技术与小学教学课程整合中所出现的问题进行分析,并且有针对性的寻找相关解决措施,以此来提高整体的小学数学教学质量.

借“题”发挥,以“说”促思——“说题”的实践与思考

教师“说题”是学校教研组或备课组教学研究的一种方式,旨在通过“说题”,促进参与者深入研究习题的功能及其教学策略,从而提升习题讲评教学的质量与效果。“说题”和“说课”形式上较为相似,只是两种活动在“说”的对象上有差异。其中,“说课”的对象是一节课(当然,也可以是某一片段或一个单元),“说题”的对象是一组题(或一道题)。

优化课堂结构 培植核心素养——2023年新疆小学数学青年教师课堂教学评比暨主题研讨活动综述

2023年10月25~27日,由新疆维吾尔自治区教育科学研究院、新疆教育学会小学数学教学专业委员会主办,新疆维吾尔自治区小学数学学科研修工作室承办的“2023年新疆小学数学青年教师课堂教学评比暨主题研讨活动”在库尔勒市实验中学举行。来自全疆各地(州、市)近500名专家、教研员、一线教师齐聚一堂,共迎期待已久的盛会。

“多位数乘一位数笔算乘法(不进位)”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第60页。教学目标:1.经历多位数乘一位数乘法竖式形成的过程,初步掌握多位数乘一位数不进位笔算乘法的计算方法和书写格式,并能正确计算。2.沟通多位数乘一位数的笔算乘法与口算和连加之间算理的一致性,感受算法多样化和算法优化,体会笔算乘法从个位算起的必要性。3.培养独立思考、自主交流的学习习惯,以及自主探索、合作交流的意识。教学重点:理解算理。教学难点:掌握计算法则,理解笔算乘法要从个位算起。