凸显核心概念,建构数认识的一致性——“1000以内数的认识”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第73~75页。教学目标:1.通过数一数、画一画、拨一拨、说一说等活动能正确地认、读、写1000以内的数,理解各数位上的数所表示的意义,知道1000以内数的组成,能结合具体情境感知1000的大小。2.经历计数单位“千”产生的过程,理解相邻计数单位之间“满十进一”的十进制关系,积累根据数的特点选择合适的计数单位数数的经验。

“平均数”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第87~88页。教学目标:1.会用“移多补少”和“求和均分”的方法求平均数,能用自己的语言解释平均数的实际意义,体会平均数的作用。2.能在具体情境中根据平均数作出简单的判断,发展数据分析观念。3.在解决问题的过程中培养提出问题、解决问题的能力,丰富对平均数的特点的认识。