细支气管肺泡癌的病理及免疫组化探讨

目的 观察 10 5例细支气管肺泡癌 (Bronchi-oloalvescularCarcinoma ,BAC)的临床及病理形态 ,讨论其组织发生、类型以及CEA和GST π在肿瘤中表达的意义。 方法 收集 10 5例BAC的活检及手术切除标本 ,行HE染色及进行CEA、GST π免疫组织化学染色。 结果 ①局限型 12例 ,弥漫型 93例 ,后者临床表现以咳嗽、胸痛及进行性呼吸困难为主要症状。②BAC为一类异源性肿瘤 ,倾向来源于支气管上皮的干细胞向不同方向分化 ,从而显示不同的组织类型。③CEA、GST π为BAC的标记物。 结论 细支气管肺泡癌的组织发生倾向来源于支气管上皮的干细胞 ,与非BAC腺癌不同 ,表现出不同的组织类型及特殊的临床表现 ,应从腺癌分出来 。

中等卫校病理学分层教学的实验研究

1立题背景 中等学校招生的全面放开,导致目前中等卫校生源素质参差不齐,学习能力强弱不等.随着就业渠道的不断拓宽,学生自主择业成为必然,学习目的及动机也不相同.一部分学生基础好,素质高,立志毕业后从事医学工作或准备参加对口升学继续深造;一部分学生基础较差,接受困难,将来不一定从事医学工作或仅满足于卫校毕业.对于这些学习能力及学习目的均不同的学生,在病理学这门医学专业基础课的学习过程中不能同等对待,故我们考虑在病理学教学中实施分层教学,并在2002级妇幼专业进行了病理学分层教学的实验.

激发学生对生物课求知欲的几种方法

学习的直接兴趣不是与生俱来的，而是学生在认真钻研的学习过程中得到发展和升华的。一个懒于学习，不愿思考的学生，是很难对生物课学习发生兴趣，更谈不上对生物课求知的欲望。因此，在教学中，教师首先要创设条件，让学生有充分施展才能的机会，鼓励学生质疑问难，大胆发表与教师不同的看法。培养学生善于独立思考的习惯，要求学生遇事要勤于思考，善于思考，丰富想象，开拓思维。通过实验课、野外采集、直观教具演示等，培养学生的学习兴趣，增强学生求知欲。

胎膜早破孕产妇结合珠蛋白基因多态性与生殖道感染类型

目的分析胎膜早破(PROM)孕产妇结合珠蛋白(Hp)基因多态性及生殖道感染类型。方法选择2017年1月-2020年1月河南理工大学第一附属医院96例PROM患者为病例组,另选择同期于医院待产的48名正常孕妇为对照组,两组均进行Hp基因多态性和生殖道感染检测,比较两组Hp基因多态性和生殖道感染类型,并分析Hp基因多态性及生殖道感染类型与PROM的相关性。结果病例组Hp2-2基因型频率高于对照组(P<0.05),Hp1-1基因型频率、Hp2-1基因型频率与对照组比较,无统计学差异;病例组Hp2基因频率高于对照组(P<0.05),Hp1基因频率与对照组比较,无统计学差异;病例组解脲支原体(UU)、沙眼衣原体(CT)、细菌性阴道病(BV)、白假丝酵母、混合感染比例均高于对照组(P<0.05),滴虫感染比例与对照组比较,无统计学差异。结论Hp基因多态性与PROM具有相关性,等位基因Hp2可能对PROM发生起到促进作用,且生殖道感染类型与PROM有关,生殖道UU、CT、BV、白假丝酵母、混合感染的女性更容易发生PROM,对此类孕妇需予以重视。