提升班级合格率需要关注“学困生”

教学质量是学校的生命,是一个学校的立校之本。学校要生存,必须走"质量立校"之路。教学质量的高低首要的衡量标准是合格率,保证合格率一直是学校对教师的基本要求。转化"学困生",提高班级合格率又一直是教师苦苦追求的基本目标。在不允许设立重点学校、重点班级的情况下,无论是什么样的学校,无论是什么样的班级,都难免会有一些让教师们头痛的"学困生"。

谈班级文化的育人效应

班级,作为学校教育教学的最基本单位,是由教师和学生组成的一个文化共同体。班级的形成、发展过程,便是班级文化的形成和发展的过程。班级文化,是指班级每一个学生所共有的信念、价值观、态度及行为方式等,它是由教师和学生共同创设的,反过来又对它的创设者,尤其是学生起着潜移默化的影响和教育作用。

且思且行 渐自成蹊——中小学名师工作室建设实践

名师工作室是名师引领教师共同成长的一个具体实践。名师工作室要成为教师专业发展的"连心桥""加油站"及促进城乡教师交流对话的"立交桥",更快、更好地促进教师专业成长。

对校长文化内涵与文化品质的思考

如果说校长的文化内涵展示的是校长的气质、校长的文化修养，那么，校长的文化品质呈现的则是校长的品位、校长的处事方式和工作作风所显示出的认识的高度、视野的广度，思想的深度与厚度。可以说，校长的文化内涵和文化品质就像一杆标尺，它将决定着学校的办学品位和层次。

让民族团结互助在校园蔚然成风

宁夏吴忠市利通街第一小学自1941年建校以来．至今已走过了70年的历程。学校师生中，回族等少数民族师生占一半以上。近年来，学校紧紧围绕新世纪新阶段我国民族工作的主题“各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展”。以创建全市民族团结进步模范单位和民族团结进步示范学校为目标，以“组织领导好、宣传教育好、校园风气好、遵纪守法好、教育质量好、活动形式好”为标准，深入开展民族团结教育．增强了师生维护民族团结的责任感和使命感。

依托智慧校园建设 促进教师专业发展

随着课程改革的不断深化,教师的成长需要技术、资源,更需要一种新的思维方式,智慧校园建设对教师的专业发展起到了极大的促进作用。为此,我们以智慧校园建设为依托,以深入开发、广泛利用信息资源为重点,坚持教师培训与应用研究先行,坚持软件和硬件建设协调发展,有效提高了教师的信息素养,推进了学校的可持续发展。

小学语文“识读写”一体化课堂教学改革探索

学校在深化教育改革的大背景下，遵循语文教学整体性原理，遵循儿童生命成长和认知规律，提出并逐步构建起了“小学语文‘识读写’一体化教学”新体系，培养了学生良好的学习习惯，提高了学生“识读写”的水平和能力。