日粮添加蚕豆皮对湖羊空肠屏障相关基因表达、消化酶活性和微生物菌群的影响

[目的]本试验旨在研究日粮添加蚕豆皮对湖羊空肠屏障相关基因表达、消化酶活性和微生物菌群的影响。[方法]30只4月龄体重相近[(27±2.0)kg]的雄性湖羊分为2组,分别饲喂基础日粮(对照组,CON)和添加30%蚕豆皮日粮(蚕豆皮组,BBS)。预饲期10 d,正式期50 d。试验结束后采集空肠组织及食糜(n=5),通过RT-qPCR检测黏膜屏障相关基因的表达,生化试剂盒检测消化酶活性,高通量测序分析食糜微生物菌群。[结果]与对照组相比,BBS组空肠黏膜细胞连接基因Claudin-1、Occludin、MUC-2和ZO-1,促炎因子IL-6、IL-10和TNF-α mRNA水平无显著变化(P>0.05),而IL-1β mRNA水平显著降低(P<0.05)。2组空肠黏膜α-淀粉酶、胰蛋白酶和脂肪酶活性无显著变化(P>0.05)。BBS组食糜微生物Shannon、Chao1和Observed_otus指数显著降低(P<0.05);门水平上,BBS组变形菌门(Proteobacteria)相对丰度显著升高(P<0.05),厚壁菌门(Firmicutes)、髌骨细菌门(Patescibacteria)相对丰度和F/B值显著降低(P<0.05);属水平上,BBS组克里斯滕森氏菌R7菌群(Christensenellaceae_R-7_group)、未分类厚壁菌属(Firmicutes_unclassified)、糖单胞菌属(Candidatus_Saccharimonas)、糖酵解菌属(Saccharofermentans)、毛螺科NK3A20菌群(Lachnospiraceae_NK3A20_group)和聚乙酸菌属(Acetitomaculum)的相对丰度显著下降(P<0.05)。16S rDNA基因组的PICRUSt 2功能预测结果显示,空肠微生物差异菌群主要富集在三羧酸循环、脂肪酸β氧化、原儿茶酸降解和L-亮氨酸降解通路。[结论]日粮添加30%蚕豆皮可降低空肠黏膜炎症因子IL-1β mRNA表达量,改变空肠食糜微生物菌群多样性和相对丰度,调节肠道发酵环境。研究结果为蚕豆皮在养羊业发展中的应用提供参考。

热处理对热轧Fe-0.4C-10Mn-1.8Al-0.6V钢组织及力学性能的影响

研究了新型热轧Fe-0.4C-10Mn-1.8Al-0.6V中锰钢的组织和力学性能。结果表明,随着退火时间从30 min增加到60 min,由于稳定性下降导致残余奥氏体体积分数降低,板条状马氏体逐渐转变为针状马氏体。由于变形阶段不连续TRIP效应的发生,拉伸曲线呈锯齿状。随着退火时间的延长,实验钢的屈服强度、抗拉强度及总伸长率均降低。实验钢在800℃进行30 min退火后具有良好的力学性能,屈服强度为670 MPa,抗拉强度为1230 MPa,总伸长率为18.3%。

中国中小学数学建模研究的回顾与反思——基于1989—2016年核心期刊文献的统计分析

使用内容分析法对中国1989—2016年核心期刊发表的中小学数学建模研究文献从年代分布、期刊分布、机构分布、作者情况、研究方法和研究内容6个维度进行了系统的分析,剖析了目前中国中小学数学建模研究存在的问题,提出了一些改进的建议,并指出了若干未来可能的研究方向.

中国数学教育研究方法调查研究——基于《数学教育学报》(2011—2015)的统计分析

运用内容分析法对《数学教育学报》（2011—2015）刊载的研究性论文的研究方法从5个维度进行了系统的量化分析.研究发现：中国数学教育研究最常用的研究方法是理论思辨、统计调查和内容分析,叙事研究、田野调查等质性研究方法较为罕见;实证研究正逐渐成为中国数学教育研究的主流,然而实证研究以量化研究为主,质性研究和混合研究较少;使用数学方法研究数学教育已经成为人们的共识,但使用的数学方法主要是简单统计;描述型研究在中国数学教育研究中占有绝对的主导地位,关联型研究和干预型研究严重不足.最后,针对中国数学教育研究方法中存在的问题提出了若干建议.

高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考

高中数学课堂中探究性学习面临着培养兴趣与快出成绩、注重过程与时间紧迫、合作学习与独立思考、全员参与与班额巨大等诸多困惑。高中数学课堂教学、数学评价和数学教师的突出特点是导致高中数学课堂中普遍地、经常地实施探究性学习无法实现的根本原因。在课堂外建立数学兴趣小组,对有数学学习兴趣和余力的学生恰当指导,并引导学生在独立思考的基础上与同学交流合作,是实现探究性学习的有效途径。

数学史视角下的探究性学习——“函数的奇偶性”教学设计与思考

探究性学习有利于发挥学生学习的自主性和能动性,培养学生的探索意识和创新能力,也有利于学生实现＂再发现＂＂再创造＂。HPM教学是促进探究性学习的有效手段。在回顾奇函数和偶函数概念历史的基础上,设计＂函数奇偶性＂的教学：引导学生从形和数两个角度探索幂函数的性质,通过对幂函数对称性的比较和概括得到奇函数和偶函数的概念,使学生经历函数奇偶性概念发生、发展的过程,从而深入把握函数奇偶性概念的内涵、外延和价值,充分体会数学家是如何创造出数学的。

信息技术视角下的幂函数探究性学习

一、引言 随着时代的发展，信息技术融入数学教学已经成为不可逆转的趋势．教师和学生恰当地使用信息技术可以完成许多传统课堂中完全做不到的事情，更有利于学生理解和掌握数学的本质，能更有效地培养学生的想象力和创造力．

响应面法优化甘薯淀粉酶解工艺及动力学模型研究

研究甘薯淀粉的α-淀粉酶酶解工艺及动力学。以葡萄糖释放率为考察指标,研究酶解时间、酶量、淀粉浓度、p H值及酶解温度对α-淀粉酶酶解甘薯淀粉的影响,利用单因素和响应面法优化酶解工艺。通过Lineweaver-Burk和Wilkinson统计法求解米氏常数(Km)和最大反应速度(Vm),建立相应动力学模型。结果表明:α-淀粉酶酶解甘薯淀粉最优参数为:时间40 min,温度60℃,p H 5.0,酶量0.6 U/m L和淀粉质量浓度5 mg/m L,在此条件下,验证值为(50.676±0.294)%,n=5,RSD=0.519%。在p H 6.0,50℃条件下,活化能(Ea)=31.986 k J/mo L,Km=0.988 mg/m L,Vm=0.107 mg/(m L·min)。

日粮添加蚕豆皮对湖羊生长性能、屠宰性能、器官发育和肉品质的影响

本试验旨在研究日粮添加蚕豆皮对湖羊生长性能、屠宰性能、器官发育及肉品质的影响。60只4月龄健康湖羊公羊[(27.00±2.00)kg]随机分为4组(n=15,每组3个重复,每个重复5只羊),分别饲喂含蚕豆皮0%(对照组C)、10%(组Ⅰ)、20%(组Ⅱ)和30%(组Ⅲ)的日粮,试验期60 d。结果表明:与对照组相比,添加不同比例的蚕豆皮组湖羊体重、平均日采食量和平均日增重均极显著提高(P<0.01);蚕豆皮组Ⅲ的胴体重(19.62±0.73 vs 17.75±0.86)kg和宰前活重(37.22±1.01 vs 34.76±0.71)kg极显著提高(P<0.01),眼肌面积显著提高(35.84±2.47 vs 27.84±0.13 cm2,P<0.05);肝脏重量有提高趋势(670.00±73.37 vs 588.00±49.87 g,P=0.071),瘤胃重量(659.40±66.44 vs 548.00±75.48)g和小肠重量(1107.80±150.56 vs 901.00±41.32)g显著提高(P<0.05);肌纤维横截面积极显著降低(584.67±32.01 vs 832.90±53.48μm^(2),P<0.01),肌肉谷氨酸含量极显著提高(37.74±1.64 vs 13.19±3.38 mg·g^(-1),P<0.01),精氨酸含量(19.08±1.28 vs 11.25±2.39)mg·g^(-1)和非必需氨基酸总量(118.44±1.98 vs 90.59±9.56)mg·g^(-1)显著提高(P<0.05),缬氨酸含量(12.40±1.09 vs 7.98±1.61 mg·g^(-1),P=0.086)和必需氨基酸总量(135.25±3.51 vs 106.79±11.14 mg·g^(-1),P=0.071)有上升趋势。因此,日粮中添加蚕豆皮提高了湖羊的生长性能和屠宰性能,促进胃肠道发育,改善肌纤维特性和氨基酸组成,为蚕豆皮在湖羊生产中的合理应用提供科学依据。

例谈高中数学探究性学习问题提出的策略

思考始于问题，有问题才会去研究，所以问题在探究性学习中起着引领方向的作用。高中数学新课标明确指出数学探究课题的选择是完成探究学习的关键。宁连华等通过研究认为：“数学探究学习的主流形式不是调查、实验性活动，而是突出表现在以思维活动为特征的问题探索或解难题范畴。”因此，如何提出合适的探究问题就成为高中师生在数学探究性学习中面临的首要问题。

试论高中数学探究性学习的策略——基于《数学通报》的统计分析

策略指根据形势发展而指定的行动方针和斗争方式．策略明确地指出了行动的具体方向，具有可操作性的特点．因此，我们认为，数学探究性学习的策略就是根据数学探究问题的需要而制定的具有可操作性的行动方针．自新课改以来，探究性学习成为人们热议的话题，那么高中数学探究性学习该如何做呢？常用的探究策略又有哪些呢？

关于2×n方格的染色问题研究

染色问题是近几年高中数学竞赛和高考中经常出现的问题,很多文献都对其进行了研究,如文[1-5],然而我们发现这些研究大多都可归为一行方格线形排列或者一行方格环形排列的染色问题,关于两行线形或环形的染色问题还比较罕见.

酸催化杨木乙酰化及其热压密度探究

本实验以乙酸酐作为乙酰化试剂,浓硫酸作为催化剂,研究了反应温度、催化剂用量、反应时间、试件尺寸以及处理方式等因素对乙酰化杨木增重率的影响,并对乙酰化杨木进行了热压实验。结果表明:浓硫酸用量为反应液的0.05%时催化效果最好;乙酰化木材的增重率随反应温度的提高和反应时间的延长而增加;压缩后杨木密度随压缩比的增加而增大,通过对以上试验的测定,对改进木材性能提供理论依据。

一个不等式征解题的证明

自该题刊出一年多来，至今尚未见到证明，我们对这个问题很感兴趣，经过研究得到了该不等式的一个证明，现整理如下．

水族地区学生数学学习自我效能感调查分析

使用问卷调查了水族地区学生数学学习自我效能感,研究发现:水族地区不同年级、不同成绩水平学生数学学习自我效能感差异非常显著;水族地区男、女生在学业目标自信度和困难应对感两个分维度性别差异非常显著,且女生的数学学习自我效能感高于男生;水族地区学生数学学习自我效能感与数学学习成绩、数学学习兴趣、家庭因素、班级因素高度显著正相关。

液力变矩器顶盖总成双机器人焊接工艺研究及应用

介绍了液力变矩器顶盖总成连接块大批量焊接生产条件下,采用一次装夹、精确定位,双机器人同步对称焊接工艺方法,弥补了手工焊、半自动焊、单机器人焊接在大批量生产中存在的诸多不足。结果表明:提高了连接块焊接质量合格率、生产效率,降低了制造成本,在大批量(年产量20万套)焊接生产中,具有较高的实用价值和经济价值。

普特南数学竞赛的历史与启示——一项实证研究

调查研究1938-1978年普特南数学竞赛优胜者--普特南会员的职业发展情况发现:大多数(76.4%)普特南会员都会获得博士学位,并且获得的博士学位几乎全部都是理工科博士学位,特别是数学(含统计学)博士学位;大多数(77.0%)普特南会员都会选择科学研究和教学作为自己的职业,特别是从事理工类科学研究和教学工作;多数(60.9%)普特南会员都会选择成为一名数学家,在高等院校或科研机构从事数学教学和研究工作;普特南会员的性别差异极为显著,40年间没有一位女性成为普特南会员.数学竞赛是识别和选拔数学与科学研究人才的有效途径.

临界退火工艺对冷轧中锰钢微观组织和力学性能的影响

采用扫描电镜、透射电镜和拉伸试验等研究了临界退火工艺对Fe-10.2Mn-0.48C-2.2Al-0.7Si-0.75V的冷轧中锰钢微观组织和力学性能的影响。通过热力学计算确定最佳的退火温度,以便获得最佳的力学性能。结果表明:临界退火后实验钢获得了板条状和等轴状奥氏体晶粒,同时铁素体中存在高密度位错。奥氏体的体积分数受退火温度的影响较大。实验钢的力学性能是由TRIP效应、TWIP效应和位错强化共同决定的。实验钢抗拉强度和伸长率随退火温度升高呈现出先增加后降低的趋势,在650℃退火后,实验钢的抗拉强度为1409 MPa,伸长率为16.4%,强塑积为23.1 GPa·%。

中锰钢的研究进展及未来研究展望

综述了中锰钢的研究现状和发展趋势,详细介绍了中锰钢中各合金元素的作用,总结了中锰钢的工艺设计、组织演变规律和变形行为。最后,对中锰钢的塑性失稳现象进行了分析和讨论,并在保证中锰钢优异力学性能的前提下提出消除中锰钢塑性失稳现象的可行性展望。

液力变矩器泵轮总成MAG自动焊工艺

液力变矩器是应用于AT和CVT等自动档变速器轿车中的一个关键零部件，其工作原理是利用液体的流动将发动机扭矩平稳地传递给自动变速器。由于液力变矩器的技术含量高，制造难度大，涉及冲压、焊接、机加、装配等多项专业技术，所以前期投入大、利润低，目前国内对它的开发和应用还依赖于进口，因此液力变矩器的开发制造对推动我国汽车传动行业的发展有着极其重要的作用。