共价有机骨架材料在天然产物中的应用

天然产物是动物、植物、微生物、菌类等体内内源性化学成分的统称,是自然界中天然存在的化学成分,具有化学防御、生命活动调节、信号传导等多种生理活性,是现代药物创新和发现的重要来源,对生命科学的研究具有重要的科学意义。共价有机骨架(covalent organic frameworks,COFs)是一种由轻元素(H、O、C、N、B、Si)组成,且有机单体通过强共价键连接的新型有序结晶多孔聚合物。由于具有晶体密度低、比表面积大、孔隙率高、孔径可调、热稳定性好等显著优点,COFs在气体分离与储存、吸附富集、催化、传感、药物输送、色谱分析等领域具有广泛的应用。本文对近年来COFs在天然产物富集、固相萃取、检测、色谱分析等领域的应用进行了分析和总结,并对未来COFs的发展方向进行了展望,为进一步拓宽COFs在天然产物中的应用提供参考。

双功能基聚倍半硅氧烷的合成及其对Hg^(2+)和Ag^(+)的吸附性能研究

本文采用溶胶凝胶法,通过酸催化水解、碱催化缩合合成了含氮、硫双功能基的聚倍半硅氧烷(ASPSS),研究了其对Hg^(2+)和Ag^(+)的吸附性能;并探究了溶液pH值、时间、温度、金属离子初始浓度等因素对吸附性能的影响。结果表明:ASPSS对Hg^(2+)和Ag^(+)均表现出良好的吸附性能,在pH值为6时吸附性能最佳;对Hg^(2+)和Ag^(+)的吸附分别在360 min和270 min达到平衡,动力学吸附过程符合拟二级动力学模型且液膜扩散为控速步骤;等温吸附数据表明,ASPSS对两种金属离子的吸附量随温度和金属离子浓度的增大而增大,吸附过程符合Langmuir模型,为单分子层吸附;热力学参数表明,ASPSS对两种金属离子的吸附过程均为自发进行的、吸热、熵增的过程。本研究为水体中Hg^(2+)和Ag^(+)的高效脱除提供了一种高效吸附剂,在滨海生态环境保护领域具有潜在应用价值。

研究性实验教学探索与应用型人才培养——以巯基聚倍半硅氧烷的制备及其吸附性能实验为例

从应用型人才培养角度出发,以＂巯基聚倍半硅氧烷的制备及其吸附性能＂实验为教学案例,阐述了在高分子材料与工程专业中采用研究性实验教学的必要性,并从课程设计、教学过程等方面对研究性实验教学模式进行了探索。

原子转移自由基聚合与高分子构筑

活性聚合反应是目前高分子合成研究最为活跃的领域之一,原子转移自由基聚合反应(ATRP)是实现活性聚合的一种有效途径,可实现多种单体的活性聚合和可控自由基聚合。本文介绍了原子转移自由基聚合反应机理,重点综述了原子转移自由基聚合在高分子合成中的应用。

基于目标导向的高分子化学课程思政实践与探索

课程思政是专业教师在传递知识和培养能力过程中引导学生塑造正确的世界观、价值观和人生观,并与思政课程同向而行的教育新要求。本文以OBE(目标导向)的理念为指导,从课程目标、教学内容、教学方法、教学环节、教学模式和考核体系等方面实践和探索高分子化学课程思政。首先确定工程技术人才应具备的德育目标;其次挖掘出课程蕴含的思政元素;再次在实践中运用多种教学模式助力思政教学;然后构建可衡量可考核的考核体系;最后找出课程思政改进的途径。为高校教育在课程思政方面的改革提供有益的参考。

氨基吡啶树脂的应用研究进展

对氨基吡啶树脂作为螯合树脂和超亲核催化剂的应用研究进行了综合评述,并展望了今后的研究方向.

工程教育专业认证背景下毕业要求达成情况评价机制的建立与实施

工程教育专业认证是提升我国工程人才培养质量的重要保障,毕业要求达成情况评价是其重要环节和核心内容,是促进专业教学改革及进行持续改进的重要依据。鲁东大学高分子材料与工程专业在认证实践中,建立了面向产出的毕业要求达成情况评价机制,明确了评价的责任机构、对象、周期、内容、过程和方法、评价结果的使用等,在对评价结果分析的基础上进行有针对性的持续改进,取得了良好效果。本文详述了毕业要求达成情况评价机制的建立及实施方法,并以2020届学生毕业要求达成情况评价为例进行阐释,可为高分子材料与工程及相关专业的毕业要求达成情况评价提供参考。

新工科建设背景下高分子材料与工程专业人才培养模式改革与实践

推进新工科建设,促进专业建设与产业发展需求高度融合,提升工程教育改革的内涵,对提升我国工程教育人才培养质量具有重要意义。本文从培养目标确定、培养方案设计、教师工程实践能力培养、校企合作协同育人机制建立、教学过程质量监控和持续改进保障等方面介绍了鲁东大学高分子材料与工程专业围绕新工科建设进行的人才培养模式改革和取得的初步成效,对地方高校高分子材料与工程等专业的高素质工程技术人才培养具有一定的借鉴意义。

工程教育认证视域下高分子材料与工程专业课程目标达成情况评价机制——高分子化学课程目标达成情况评价

鲁东大学高分子材料与工程专业以推进新工科建设为契机、以工程教育认证为抓手,不断强化专业内涵建设和过程管理,建立了面向产出的课程目标达成情况评价机制,取得了良好效果。详述了课程目标达成情况评价机制的建立及实施方法,并以高分子化学课程目标达成情况评价为例进行阐释。

面向产出的高分子化学课程教学大纲的构建

基于工程教育认证的核心理念,制定了面向产出的高分子化学课程教学大纲。与传统课程教学大纲不同,本大纲的课程目标是使学生具备推演、阐述、分析和研究高分子材料领域复杂工程问题的能力,体现以学生为中心、面向产出和持续改进的理念。课程教学内容既包含知识点又包含能力要求,强调课程知识点与学生能力达成的支撑关系。在课程考核部分,提出了分目标模块化的考核方法和评分标准,满足了工程认证可衡量、易操作的考核要求。