教育强国背景下家长参与中小学德育活动课程建设的价值与路径研究

《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布与实施,使家长参与学生德育工作成为教育领域中的重要议题。促进家长参与学校德育活动课程是全球性趋势,更是我国建设高质量教育体系的战略支撑,是加快建设教育强国的重要推手。家长参与对提高家长自身的教育胜任力、提升学校教育管理效力、构建合理的教育生态环境、助力教育强国高质量发展具有推动作用。因此,可以通过改变以往轻视家长参与的意识、建立完善的共育机制、提供丰富的教育资源等形式、组织家长不同程度地参与学校德育活动课程建设中,以期促进协同育人高质高效发展。

道德与法治“绿色教育”:内涵释义与实现路径

绿色教育是新时代我国义务教育领域的新生态、新格局,关涉学生、社会、国家和人类的可持续发展,是道德与法治教育的重要内容。道德与法治绿色教育包括围绕“人与自然”的生态文明教育,“人与自我”的生命教育,“人与人类”的共生教育和“人与时代”的“新”教育四个维度,通过“人”的多元教育回归培养人的本真。学校可从构建绿色课堂、打造绿色师资、开发绿色课程、营造绿色文化和推进绿色评价等方面入手,高质量践行课标,全方位提升道德与法治绿色教育的针对性和有效性。

习近平师德治理观:科学内涵、价值意蕴和实践路径

习近平师德治理观是指导中国师德师风建设的根本指导方针和思想原则。习近平师德治理观包含“四有好老师”治理目标、多方协同治理的治理主体以及情法相融的治理运行机制等科学内涵。这些论述深刻阐明了新时代师德治理的战略地位,对推进各级学校师德建设、打造高质量教师队伍和构建中国式师德治理现代化体系具有重要的创新意义及实践价值。今后,应坚持党的统一领导、加强长效机制建设、营造尊师重教的风气、提升教师素质和修养,习近平师德治理观阐述了师德治理的科学方法,开辟了新时代师德治理的路径,深化了对师德建设的既有认知,具有深刻的时代根基和现实意义。