农村幼儿早期阅读兴趣与能力培养的实践与探讨

伴随着人文主义的不断推进和发展,国内和国外的学者越来越关注教师在开展实践课堂教学采用的教学策略。而其中对于早期幼儿的教学更是尤为关键。如果教師可以遵循良好的教学策略,在实践中多去设计一些符合学生年龄阶段的教学活动,那么幼儿就可以从这种早期良好的阅读教学模式中找到一定的学习收获,可以既获得一定的学习知识内容,又可以从思想和情操中得到一定的提升。充分地利用幼儿时期的学习优势,把对于语言学习规律学习的有效教学手段运用进行实践的课堂之中,推动幼儿的智力和心理健康发展层次。

浅析如何有效运用家长资源开展幼儿教学活动

从如何调动家长的积极性和合理地利用家长资源出发,介绍了家长资源的概述、指出其存在的问题,进而针对这些存在的具体问题,浅谈有效的运用家长资源进行主题教学活动,最后提出解决幼儿园存在的问题对策。

浅谈拼音教学

拼音教学是小学一年级语文教学的重点，也是难点。在教学过程中老师总感到枯燥，学生机械地读、记、认、背，总是提不起学习的兴趣，总觉得乏味。如果我们运用多种方法和手段进行拼音教学，能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。下面简单浅谈我在拼音教学中的做法。

对幼儿语言教学中教师提问作用的探索

通过对幼儿园语言教学活动中提问现状的调查,探讨了教师提问所面临的主要问题,并就这些问题提出了"巧提问题,激发幼儿的创造积极性、依据新纲要的理念,改变方式,促进幼儿主动积极地学习、把握语言活动内容,满足幼儿不同的心理需求"等解决办法。