“澳洲英语”教学模式及测试体系研究

"澳洲英语",也称南太平洋英语,是指澳大利亚人所使用的英语。本文主要论述"澳洲英语"的教学模式及测试体系,认为澳洲英语教学模式及测试体系已日趋完善。中国的英语教学应不断地汲取这种有效的教学模式和测试手段,才能不断地向前发展。

大学英语多媒体课堂教学的有效性探究

本文主要论述大学英语多媒体课堂教学的有效性,并提出相应的运用策略,以期更好地提高大学英语教学质量。

理工类高校研究生公共英语教学改革与实践研究

理工类高校研究生公共英语教学的重要性,目前理工类高校研究生公共英语教学存在的主要问题以及应实施的有效改革措施。

澳洲语言教学与测试对中国大学英语教学的启示

澳大利亚语言教学与测试在世界居于领先地位,无论是理论方面还是实践方面都比较完善。而中国的大学英语教学和测试也有着自己的模式与特点,但是还有很大的提升的空间。因此,我们可以吸取澳大利亚语言教学和测试中的精华,使中国的大学英语教学更进一步,与世界接轨。

文本的信息性与阅读理解

在语言学界,文本的信息性研究已经引起广泛关注。篇章语言学家德.博格兰德和德莱斯勒于1981年提出了文本的7个组篇标准,即衔接、连贯、意图性、可接受性、信息性、情景性和互文性。信息性指所呈现出的文本中的事件在期望之中还是在期望之外、是已知的还是未知的程度。信息性在文本的建构和解读中占据重要位置。主位结构和信息结构是文本信息性研究的主要内容。文本信息性理论的研究,对于文本阅读理解具有重要的指导意义。

也谈索绪尔“语言”和“言语”的关系

索绪尔认为,人的言语活动可分为"语言"和"言语"两部分。要研究语言学,首先要把语言和言语区分开。弄清语言和言语的关系,是研究语言的必要前提。此外,它对现代语言学的发展也有着重大的影响。文章以索绪尔的"语言"和"言语"理论为基础,探讨"语言"和"言语"的关系。