“资本”究竟是什么?——基于马克思《资本论》及其手稿的阐释

从马克思《资本论》及其手稿来看,资本(家)之为"资本(家)"的基本内涵是:(1)只要是资本,就必然会追求"价值增殖",即追求剩余价值的生产和创造,价值增殖从而成为资本主义经济运行的客观内容,也是资本家阶级的主观目的和动机。(2)资本要实现价值增殖,就必须有"雇佣劳动"存在,就必须与工人发生"雇佣关系"。没有雇佣劳动和雇佣关系,只会发生单纯的货币量的增加,绝不会发生价值增殖。(3)雇佣劳动体现的是"死劳动"对"活劳动"或者说"物"对"人"的一种单向度的和不平等的支配权,与分工和协作的"劳动关系"或"技术关系"不同,这种支配权作为物质生产过程中的"权力关系",构成资本主义生产关系的实际内容。

马克思剥削观的“方法论”基础——立足于《资本论》及其手稿的阐释

从《资本论》及其手稿来看,把握马克思的剥削观,关键在于理解其"本质抽象"的科学方法。在本质抽象层面,剥削是基于生产资料的私人所有和垄断,"非劳动者"阶级对"劳动者"阶级的剩余劳动的无偿占有。但在现象具体层面,不仅剩余劳动的表现形式不同,而且实现对剩余劳动无偿占有的具体方式也不同;不仅各个阶级本身的存在形式在变化,而且各个人的阶级归属和社会地位也在变化;任何形式的阶级剥削,都既具有合法性和正当性,同时又具有暂时性和相对性。

思想政治理论课教学吸引力提升策略探究

要提升思想政治理论课的教学吸引力,就必须以制度改革和创新为抓手,在教师队伍制度建设、教学管理制度改革、教学改革定位等方面进行策略设计,以最终实现改善教学现状、增强教学实效之目标。

论储备劳动及其二重性——试解《资本论》中的一个理论难点

在马克思那里,商业劳动和产业劳动在性质上是截然不同的,后者同生产的社会形式无关,属于生产商品和创造价值和剩余价值的劳动;而前者则由生产的社会形式所决定,属于实现价值和剩余价值的劳动。在流通领域进行的商品储备和储备劳动,兼具产业劳动和商业劳动的性质和特点,因而是一种具有二重性的流通劳动。作为有待出售商品的储备和储备劳动,是一种商业劳动,不会把价值和剩余价值追加到商品上;而作为有待购买商品的储备和储备劳动,则是一种产业劳动,要追加价值和剩余价值。将一切商品储备和储备劳动都看成是创造价值和剩余价值的劳动,同时又把它们全部归并到商业劳动中,这在理论上是一种悖论,且有悖于马克思在《资本论》中的基本观点和立场。

吸引力缺乏的机制性反思——高校思想政治理论课教学改革探究

"吸引力"不足、"实效性"不强,是当前思想政治理论课教学中存在的最为突出的问题。要有效解决这一问题,就必须从机制层面挖掘问题产生的深层根源,弄清症结所在。笔者在实地调研和教学实践的基础上,通过认真思考和深入反思,认识到思想政治理论课教学吸引力不足、实效性不强的根源在于:教师队伍建设机制相对滞后、评教机制存在缺陷以及考试制度存在偏差。

创新力——企业核心竞争力之所在

加入WTO后 ,中国企业要在日趋激烈的国际竞争中生存和发展 ,就必须注重企业核心竞争力———创新力的培育。企业创新主要包括观念创新、技术创新和机制创新 ,其中观念创新是关键 ,是先导 ,技术创新是支持 ,机制创新就是保障。

都市型农林高校马克思主义理论课改革探索

都市型农林高校马克思主义理论课教学存在的主要问题是学生受知识层次和结构局限,凭感性的一知半解或道听途说看轻甚至抵触马克思主义理论课;教师则由于专业分界,难以在哲学、经济学和科学社会主义的相互融通中把握马克思主义理论的整体性。为此,应重视学科研究,增强"学科自信";强化马克思主义课程的"理论课"定位,呈现马克思主义理论本真;以现实问题激活理论教学,突出都市型农林高校的农林特色;创新性地采用"启发式"教学方法,培养学生抽象思维能力;坚持构建"两头在外,中间在内"的教学环节体系,实现课堂教学的延伸和拓展。

农业增长方式转变对农村劳动力就业的双重影响

劳动力就业是事关国计民生的重大社会经济问题。它不仅关系到国民经济的健康发展,而且对社会安定也有一定的影响。我国作为人口大国,劳动力就业形势十分严峻。据国家统计局96年国民经济和社会发展的统计公报所显示的全国城镇登记失业人数553万人外,全国城乡还存在大约1.6亿的劳动力“

对马克思“重建个人所有制”思想的诠释

“重建个人所有制”是马克思所有制理论的核心.由于对马克思未来社会所有制问题的研究关涉到中国改革的方向,所以近年来出现了对马克思“重建个人所有制”理论研究的关注.但在对这一理论的解释上却众说纷纭,存在很大的分歧,有人认为,马克思的个人所有制是指消费资料个人所有制,还有人认为个人所有制是生产资料归个人所有.为此系统地梳理马克思重建个人所有制思想的脉络,揭示其本质内涵就显得十分必要.

国有企业效率提高的关键——竞争

国有企业是中国经济改革的中心,对国有企业存在问题的原因,过去常归结于自主权不足或激励不足,因而改革主要是沿着放权让利的思路展开。但国有企业效率低下的问题远未得到解决,而国有资产流失等新问题又突现出来,对此理论界又归咎于产权不明晰,提出了产权改革,其最典型、最概括的思路是实行私有化。笔者认为私有化不是国有企业效率提高的关键,创造公平的竞争环境才是国有企业改革的基本思路。

论生产力的“机制要素”

生产力的要素问题,既是理论界长期关注和争鸣的问题,也是目前条件下进一步深化生产力范畴研究的重要内容.对此我们提出以下观点供思考.有种观点绝对地否定把生产力本身的内在要素归结为人和物的“二要素说”以及归结为劳动者、劳动资料和劳动对象的“三要素说”,这是欠恰当的.因为,第一,从方法论上讲,“二要素说”和“三要素说”遵循的是“实体还原”的方法,即把现实生产力还原为它的原始单元,这些单元都是一定时空中存在的可感形体,而且对生产力的形成具有各自不同的功用.“还原”本质上是一种“分解”或“分析”,而“分析”的方法则是马克思主义研究问题的科学方法之一.第二,马克思、恩格斯也曾把人和物看作是生产条件的要素,把劳动者、劳动资料和劳动对象看作是劳动过程的要素,这正是“二要素说”和“三要素说”立论的经典依据.我们认为,生产劳动的实现和生产力的形成是同一个过程,因而实现生产劳动的要素同时也是形成生产力的要素.第三,“二要素说”和“三要素说”揭示了现实生产力的实体构成,便于向我们呈现和说明简单生产劳动的情况,特别是原始生产力的形成.

对毛泽东能动性理论的新思考

自觉能动性理论,是毛泽东哲学思想的重要组成部分,无论对我国的革命还是建设事业都具有十分重要的指导价值。但是,对这一理论至今存在着一些模糊甚至错误的理解和认识。

高校教师应具备的素质

在应试教育向素质教育的转变中 ,教师的素质是关键。高校教师应具备的素质 :一是思想道德素质 ,即马克思主义、邓小平理论素养和社会主义师德修养 ,以塑造学生健全的人格 ;二是专业技能素质 ,即具有厚实的专业功底 ,勤于思考 ,勇于批判 ,不断创新 ,做到有“业”可授。而授业中还应把握逻辑转换、学理转换、语言转换三大技能 。

邓小平社会主义本质理论的体系及其意蕴

邓小平社会主义本质理论,是对马克思社会主义现的继承和发展,是对中国初级阶段社会主义本质的多维度、多层面的揭示,是一个不断完善的过程,是一套有机的理论体系。邓小平社会主义本质理论在意蕴上彰显了马克思的历史辩证法本真,即人是社会历史的人,社会历史又是人的社会历史。邓小平正是从社会历史发展是一个既合目的又合规律的运动过程的高度提出了“社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削、消除两极分化,最终实现共同富裕”的论断,从而有力地指导我国社会主义实践向着有益于人类自由而全面发展的方向演进。

邓小平经济理论探析

邓小平经济理论是一个有机的整体.其中,初级阶段理论是邓小平经济理论的前提和出发点;发展生产力理论是邓小平经济理论的核心;改革开放是邓小平经济理论的重要内容;共同富裕是邓小平经济理论的最终归宿.邓小平经济理论紧紧围绕社会生产的有序化和收入分配的公平化这两条主线展开,体现了马克思唯物史现的科学原则和价值目标的统一.

深化劳动和劳动价值论研究综述

劳动价值论是近年来理论界争论的热点问题之一。就如何深化对马克思劳动价值论的认识 ,理论界主要有以下观点 :体力劳动创造价值、物化劳动创造价值、活劳动 (包括科技劳动、管理劳动等 )创造价值。在如何发展劳动价值论问题上 ,有生产要素价值论、知识技术价值论。

中国的职业性别隔离与女性就业

This article analyses the manifestations of the occupational sexual segregation in China, with emphasis on an analysis of its root cause with feminist theory. The authors suggest that an occupational readjustment policy be adopted and the investment in female personnel resources be increased, in order to reduce such segregation.

马克思劳动价值论视阈中的“服务产品”

“服务劳动”和“服务产品”同商品生产和价值创造的关系问题,或者说,第三产业发展同马克思劳动价值论的关系问题,是劳动价值论争论中的一个焦点问题,也是长期以来没有给以科学解决的难点问题。本文对主张“拓展”创造价值的“劳动”的含义和适用范围的“拓展论”提出质疑,并以马克思的原典理论为依据,阐明:(1)服务劳动与价值创造的关系问题,是马克思时代不容忽视的问题。马克思并没有“置之不理”,而是从正面系统、直接地阐发了自己的见解。(2)从马克思劳动价值论来看,一小部分服务劳动因其生产物质产品而在“可能性”上是创造价值的劳动;绝大多数服务劳动因其中耗费的服务劳动力商品和其他物质商品而具有价值,但本身则不创造价值。一切服务劳动和服务产品,只要它们是商品并具有价值,就必然是“物质的”,或者说是物质的东西所具有的。服务产品的商品特征和价值规定,与其中的非物质内容比如它的政治的、精神文化的内容,与它的文学的、艺术的、科学的规定没有任何关系。(3)要正确认识服务劳动与价值创造的关系,必须辩证地看待社会的“劳动体系”。社会生产的不同领域、不同部门、不同行业劳动的性质不同,不能混为一谈;同时这些劳动又密切相联,彼此不可或缺。不创造价值的劳动并不意味着不重要,更不意味着就是剥削劳动。

价值形式的历史运动及其内在机理——马克思经济辩证法思想的个案剖析

商品的价值形式或价值表现形式经历了四个不同的发展阶段,与此相应,商品的等价形式也经历了四个不同的发展阶段。马克思通过对价值形式和等价形式的演化进程及其内在机理的考察和分析,不仅科学地说明了货币商品的起源和本质,创立了在经济思想史上独树一帜的货币理论,而且极其娴熟和成功地运用了黑格尔的辩证方法,广泛涉及本质与现象、形式与内容、必然性与偶然性、可能性与现实性、量变与质变、肯定与否定、对立与统一、整体与部分、逻辑与历史等论题,是理解和把握马克思经济辩证法思想的典型案例。特别是,其中所展现出来的历史视野和历史眼光,使得西方主流经济学的货币理论至今难以望其项背。

如何看待现实社会主义的贫困问题——与何祚庥先生商榷

社会主义国家在其发展的不同时期,贫困产生的根源不同、性质也不同,需要进行具体的历史的分析,绝不可一概而论。社会主义国家过去的贫困,或是落后的生产力所致,或是赶超战略所致,或是国际环境所致,或是自身失误所致,总之,其原因均不在于社会主义制度本身,或者说,它与社会主义制度并不构成本质性联系,因而是一种"社会性"贫困,而不是"制度性"贫困。如果说社会主义中国在改革开放新时期出现的贫困完全是资本强势渗透和强力作用的结果,那么,在转型后的苏联和东欧一些国家出现的贫困,更是背离和背叛社会主义的必然结果。这些都是对马克思贫困理论的证明,而不是证伪。