一种新型高精度CMOS带隙基准源的设计

提出一种标准CMOS工艺结构的低压、低功耗电压基准源,工作电压为5~10 V。利用饱和态MOS管的等效电阻特性,对PTAT基准电流进行动态电流反馈补偿,设计了一种输出电压为1.3 V的带隙基准电路。使输出基准电压温度系数在-25^+120℃范围的温度系数为7.427 ppm/℃,在27℃时电源电压抑制比达82 dB。该基准源的芯片版图面积为0.022 mm2,适用于低压差线性稳压器等领域。

基于M051的单相交流异步电机调速控制系统设计

设计了以M051单片机为核心的高效的单相交流异步电机调速控制系统,对电机的调速方法和控制电路进行了分析和设计。采用先进的过零调功的方式,以功率调节取代常用的电压调节,通过控制可控硅的通断比来调节电动机输出功率,进而达到调速目的。

一种新型的高电源抑制比带隙基准源的设计

利用有源PMOS负载反相器组成电压减法器,将电源噪声引入运放反馈,得到了一种高电源抑制比的基准电压源。对基准源的低频电源噪声抑制进行了推导和分析。仿真结果表明,在3 V电源电压下,在-40-85℃范围内,温度系数低于1.976 ppm/℃;在27℃下,1 KHz时,电源抑制比达88 dB.

基于51单片机的太阳追踪器设计

本设计是基于STC89C52单片机的步进电机控制太阳追踪器。它通过两个光敏电阻采集到的将光照强度再转化成电压信号，其中用到LM358放大模块和TLC1543A/D转换芯片，通过控制步进电机的正反转来控制电池板保持与阳光垂直。光电信号采集电路带有两个变阻器可以进行微调节，保持与太阳准确对准。

Multisim在非正弦波振荡电路中的应用

通过"三角波振荡电路"的创建及观测实例,表明了Multisim仿真软件在电子线路中课堂教学的应用优势。

智能遥控窗帘系统设计

本设计是基于STC89C51单片机的直流电机驱动的遥控窗帘。它采用按键和无线遥控两种控制方式,其中SC2262/SC2272编码解码芯片组成无线发送接收模块,通过控制直流电机的正反转来控制窗帘的开关,并且可以指示运行状态,利用限位开关来控制窗帘停止,防止过卷。

基于智慧职教平台的混合学习模式的设计与应用

引入翻转课堂理念,借助"智慧职教"平台,以《基础化学》课程为例,构建基于翻转课堂的线上线下混合式课程教学模式。该课程在教学实践中混合式教学分为自主学习、网络交互学习和课堂面授学习三个模块,并通过过程性评价构成一个有机整体。通过将教师主导与学生主体有机结合,该模式有助于培养学生的自主学习能力以及满足社会对化工复合型人才的需求。

基于STM32的步进电机控制器设计

本文设计了以STM32为核心的步进电机控制系统,通过4.3寸触摸屏控制信号对57型号步进电机进行细分控制,系统运行时可随时改变步进电机的运行方式,包括转动方向、转动速率及转矩数,达到精准实时控制步进电机的目的。

基于OpenMV的循迹无人机设计

基于Open MV机器视觉模块进行目标识别算法的研究。利用图像的滤波、二值化等算法对摄像头采集的图像进行预处理;利用边缘检测和形状识别算法获得引导线的路线信息,拟合计算得到无人机正面方向与地面轨道路线的转向角度;将该角度数据传输给STM32控制无人机实现寻迹行驶。目前自动循迹无人机的研究取得了极大的发展,我们研制了一种基于open MV的自动循迹无人机。其主要功能是实现针对地面上的黑线自主飞行。

基于STM32的涂布仪蠕动泵控制器设计

文章设计了以STM32为核心的涂布仪蠕动泵控制系统,通过4.3寸触摸屏控制信号对57型号步进电机进行细分控制,系统运行时可随时改变步进电机的运行方式,包括转动方向、转动速率及转矩数,达到精准实时控制蠕动泵步进电机的目的。

基于STC15的四旋翼飞控系统设计

本文设计了一种新型四轴旋翼无人飞行器控制核心部分,从硬件(包括微控制模块、加速度计与陀螺仪模块、无线数据传输模块、电机驱动模块、电源模块等)和软件(包括无线通信、飞行姿态以及对姿态的测量等)两方面阐述设计原理。给出了基于STC15单片机的小型无人机飞控系统总体设计方案和软件流程。

基于NRF24L01的无线抢答器设计

设计了以NRF24L01无线传输模块及单片机89C51为核心的无线抢答器系统。利用串行接口与上位机的通信功能,成本较低,丰富了显示功能,可实现多种抢答场合。

Scilab和LabVIEW的混合编程研究

介绍了LabVlEW和Scilab的应用现状,且针对大量的数据采集处理和分析需要,利用NI公司的LabVIEW的专有程序接口调用自由软件Scilab,实现了LabVIEW和Scilab混合编程方法并举例分析。仿真实验表明该方法简单、实用、可行。

基于智慧职教平台的混合式学习评价体系研究

本文借助'智慧职教'平台,以基础化学这一课程为例,从信息化教学对学生学习方式转变谈起,进而阐述了学生在该平台下学习效果评价研究的现状,设计了能够体现课程特色的混合式学习评价体系,该成绩评价指标更客观、公正,更具有操作性,认可度较高,更能反映出学生真实的学科水平.