浅谈苏轼诗学理论及其创作

主要论述了中国古代著名的诗词作家苏轼的诗学理论。首先揭示了诗画彼此相通、相互表现的 关系,同时强调诗词写作应该平淡自然并且要注意诗的韵味。

一元二次方程错解分析

例1解方程:x^2+6x-19=0,错解移项,得x^2+6x=19.配方x^2+6x+3~2=19-3~2,(x+3)~2=10,两边开平方。

妙求tan15°的值

同学们已经学习了特殊角30°、45°、60°的三角函数值，同时也掌握了求这些函数值的方法，本文介绍求tan15°的值的方法供同学们参考，对我们熟悉解直角三角形颇有好处．

分式的几个要点

1．分式的概念 一般地，用A、B表示两个整式，A÷B就可以表示成A/B的形式，并且B中含有字母，像这样的代数式叫做分式；其中A叫做分式的分子，B叫做分式的分母。

学习二次函数，易错之处

例1 在y=（2m2-3m-2）xm2-5m＋8＋mx中，当m为何值时，y是关于x的二次函数？

求二次函数的最值四法

求二次函数y=ax^2＋bx＋c（a≠0）的最值，一般有以下四种方法：1．

函数与几何图形亲密接触

透过历年各地的中考试题，我们不难发现有许多几何图形与一次函数、反比例函数紧密结合的题目，对此，不少同学感到难以下笔，事实上，若能巧妙地进行“数”与“形”之间的相互转化，问题即可轻易解决．

学习反比例函数时的易错点

1．

浅议沥青路面常见损坏原因与应对策略

本文针对沥青路面损坏的类型与特征，从水的侵蚀作用、空隙率、沥青用量等几个方面分析了病因，并从改善级配、调整厚度、提高压实度等方面对沥青路面的损坏提出了应对策略。

微课探究出奇招 技术应用展创新

利用“微课”为载体,把“习题”设计成“微课”,让学生自主学习,创设多维度多形式的探索情境,让“多变”的情境和“多样”的问题激发学生主动学习的热情,启发学生活跃的数学思维,点燃学生灵动的智慧,打通学生宽阔的创新之路,彰显信息技术的魅力.

“直接获取式微课资源研究”开题报告

微课这股＂微风＂吹遍了大江南北,如何在这股＂微＂风中更好地开展微课教学呢？笔者特此对＂直接获取式微课资源研究＂进行研究.

视图与投影

1.根据主视图、俯视图确定小立方体的个数例1一个几何体是由一些大小相同的小正方体摆成的,其俯视图与主视图如图1所示,则组成这个几何体的小正方体最多有()