大学英语跨文化教学中的问题与对策

随着我国加入世界贸易组织,国际间的交流越来越多,有利于增强我国综合国力,对于推动我国经济一体化和多元化发展起到重要作用。现代化建设中,英语成为了世界通用语言,以便于各国之间的频繁来往,推动世界经济长远发展。在大学英语教学中,提高英语教学质量,促进大学生综合素质能力全面发展,成为了目前的教学重点。因此,本文就大学英语跨文化教学存在的问题进行分析,提出加强大学英语跨文化教学的对策。

关联理论在大学英语阅读教学中的应用

大学英语阅读教学是培养大学生英语阅读能力的重要措施,如何保证大学英语阅读教学工作质量的提高,是现阶段大学英语阅读教学工作的关键所在。文章提出将关联理论运用到大学英语教学过程中去,希望可以以此去实现教学现状的改变。

解析柯尔律治诗歌的神秘因子

本文从柯尔律治诗歌文本出发,并通过介绍和总结柯尔律治的性格特点来解析柯尔律治三部主要诗歌中神秘因子的五个分类:神秘的人物;神秘的动物;神秘的数字;神秘的神灵以及神秘的事件。并结合柯尔律治三首诗歌中的神秘因子来具体分析它们的意象和隐喻,使读者能够通过人类和动物的意象来把握深层次的含义和文本的内涵。

浅议大学英语自主学习的教与学

进入21世纪,终身学习已成为教育体制的核心概念和主题,学会自主学习是时代的需要,培养大学生自主学习能力是当前大学英语教学改革中人们关注的一个焦点。本文介绍了培养学生自主学习的一些方法和学生自主学习的困惑及相应对策。

缪尔夫妇对卡夫卡《美国》的译介、阐释与影响

《美国》是弗兰兹·卡夫卡的第一部长篇小说,也是他最著名的三大小说之一。1938年,苏格兰的埃德温·缪尔缪尔夫妇将《美国》翻译成英语出版。他们的译介获得了普遍的认可,许多非德语国家都是通过他们的译本来认识这部小说的。但由于自身语言能力以及历史语境等因素的影响,尤其是基于《美国》“校勘版”底本的译本出版后,缪尔夫妇的译介也引起了不少争议。探析缪尔夫妇对《美国》的译介、阐释与影响,不仅能呈现这部小说在英语世界的传播与接受,也有助于拓展我国卡夫卡研究的图景。

卡夫卡《城堡》中的伪装身份研究

《城堡》是弗兰兹·卡夫卡最重要的一部小说,也是理解卡夫卡的关键,小说主人公K.的身份又是理解《城堡》的关键。K.自称是城堡聘请的土地测量员,但K.的这一说法直至小说结尾也没有得到证实。小说中那些自称为助手、信差、村长、老板娘的村民,他们的身份也存在种种疑点。实际上,K.和这些村民都在撒谎和伪装。他们伪装的身份在谎言中构建,也在谎言中被消解。身份伪装不仅推动着小说情节的发展,也折射出“城堡”的现代意义。

关于民族高校三本院校英语专业《基础英语》课教学改革的一点思考

本文分析了民族高校三本院校英语专业《基础英语》课所存在的问题,并针对问题提出了一些改革的建议,希望教师能够重视学生特点,重视情感教学,为推动《基础英语》课教学改革做出有益的尝试。