探索校园文化和企业文化互动的人才培养模式

精神文化是校园文化和企业文化的核心内容,它们均以对人的关注、实现人的全面素质发展作为终极价值。

加强大学生利他行为培养的思考

随着现代化进程的深入,社会结构的转型,大学生利他行为状况却与理想预期相距甚远。本文在分析大学生利他行为弱化原因的基础上,从制度建设层面阐述了培养大学生利他行为的方法和途径。

高等学校大学生就业率统计虚高的利弊分析

目前,在统计大学生就业率过程中出现了虚高现象,影响了国家对大学生就业政策的宏观调控,侵害了公众知情权,损害了家长和学生的切身利益。因此,教育管理部门应淡化就业率的作用,以市场为导向,加强就业指导,建立毕业生的跟踪制度,从大学生就业的“质”和“量”两个方面来衡量高等学校的教育质量。

高等院校重视发展教师党员理论与实践

做好发展教师党员是巩固和扩大党在高等学校的执政基础、坚持高等教育社会主义办学方向和保证高等学校稳定发展的现实需要。当前高等学校发展教师党员工作相对薄弱,普遍呈现出一低、两少和三难的现象,原因在于教师普遍缺乏对政治信仰追求的热情,基层党支部对教师入党的培养教育少、方法单一和缺乏主动性,忽视对教师入党积极分子的培养等。对此,高等院校应加强领导、完善机制,坚持标准、严格程序,积极培养和壮大教师入党积极分子队伍,做好发展教师党员工作。

高校院系党总支发挥政治核心作用新经验和新做法探析

高等学校院系党总支处在教学、科研和各项工作的第一线,负责贯彻落实校党委、校行政领导机关的决策决定,并组织教师具体实施的中间管理层次和中间环节,是高等学校党委发挥领导核心作用的基础。本文从高校院系党总支把握政治方向,抓好作风建设,搭建有效平台,改进工作方法,增强服务意识五个方面论述了新时期高等学校院系党总支发挥政治核心作用的新经验和新做法。

不同前处理方法对测定植物性饲料微量元素铜、铁含量的影响

本试验采取有代表性的饲料原料,分别采用干灰化法、湿消化法和酸溶解法3种不同的处理方法处理饲料样本测定微量元素铜(Cu)、铁(Fe)含量。试验以精确度、准确度、所需时间、操作的难易程度等为指标综合比较不同处理方法对饲料分析的实际意义。实验表明:国标干灰化法需专门设备,灰化时间较长;湿法消化法和酸溶解法可以达到国标法的精确度和准确度,在进行植物性饲料微量元素Cu、Fe的测定时,可以用湿消化法和盐酸溶解法代替国标法。

高校中层领导班子和领导干部年度考核评价体系建设研究

本文系统分析了高校中层领导班子和领导干部年度考核工作存在的主要问题,对建立科学的高校中层领导班子和领导干部年度考核评价体系进行思考,提出建议。

大学生入党积极分子经常性培养教育探析

大学生入党积极分子是大学生党员的后备军,对大学生入党积极分子开展经常性培养教育具有帮助他们坚定共产主义理想信念、树立正确世界观、人生观和价值观、端正入党动机和提升道德素养的重要意义。针对当前大学生入党积极分子经常性培养教育工作中存在的教育形式单一、缺乏连续性和重过程轻结果等问题,通过坚持大学新生入学教育与入党启蒙教育同步进行、党校集中教育与日常培养相结合、理论教育与实践培养相匹配及党支部培养与团支部监督并重的教育路径,达到改进和完善大学生入党积极分子经常性培养教育工作的目的。

新时代高等学校加强党支部规范化建设研究与实践--以沈阳农业大学党支部规范化建设为例

党支部是中国共产党在高等学校全部工作和战斗力的基础,担负着直接教育、管理和监督每位党员,以及组织、凝聚和服务广大师生的重要职责。在全面从严治党背景下,高等学校党支部规范化建设还存在部分院校对党支部规范化建设重要性认识不足,导致党支部规范化建设步伐缓慢;部分党支部书记业务水平不高,导致无法从根本上抓实抓细党支部规范化建设;部分党支部功能弱化,导致"三会一课"等组织生活不经常、不规范和不严肃,甚至随意化、庸俗化和平淡化;部分党支部工作模式缺乏创新,导致党员先锋模范作用和党支部战斗堡垒作用不强。结合沈阳农业大学加强党支部规范化建设的具体实践,新时代高等学校加强党支部规范化建设明确提出加强顶层设计,全面夯实党支部规范化建设基础;完善组织设置形式,不断扩大党组织和党的工作覆盖面;加大经费投入,着力加强党支部基础工作条件保障;健全教育培训机制,努力提升党支部书记业务水平和综合素质;丰富"三会一课"等组织生活内涵,切实提高组织生活质量;创新活动模式,充分发挥党支部战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用,这些成为高等学校加强党支部规范化建设的有效措施。

高等学校党建工作与人才培养新模式实践

高等学校是培养专业人才的基地,在国家社会经济、文化发展中居于重要地位。做好新形势下高等学校党建工作、创新党建与人才培养工作的模式,使之尽快地适应和满足当前新形势下高等学校党建与人才培养工作的实际需要,是坚持社会主义办学方向、促进高等教育改革发展、培养具有中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的根本政治保证。沈阳农业大学在创新党建与人才培养模式的探索实践中,明确树立了立德树人的工作理念,营造高等学校党建与立德树人的人才培养环境,构建高等学校党建与人才培养创新模式,高等学校党建为人才培养提供优质服务,从而创建高等学校党建与人才培养工作的新体制,已经取得了丰富的经验和成果。

中美普通高校本科动物科学教育专业设置的比较

对美国普通高校本科动物科学教育专业设置现状进行调查和分析,并与中国普通高校本科动物科学教育专业设置状况进行比较。结果表明,中美两国普通高校本科动物科学教育专业设置存在一定的差异性,而且显示出美国普通高校本科动物科学教育专业设置具有某些明显的特点,可以为我国普通高校本科动物科学教育专业设置的改革和调整以及发展决策提供参考依据。

“音乐党课”:高校创先争优活动学习教育形式新探索

"音乐党课"具有开辟创先争优学习教育活动新形式、充实创先争优学习教育活动新内容、增强创先争优学习教育活动实效性的创新意义。通过音乐艺术与党的基本知识、党的路线方针政策及中共党史有机融合,以理论讲授与音乐欣赏相结合的方式,增强创先争优学习教育活动的针对性和实效性,有效地激发党员的学习热情和积极性,增强了党员的爱党情怀、党性修养和审美能力。

高等学校创新基层党组织活动载体实践与思考——以沈阳农业大学共产党员工程为例

基层党组织是中国共产党的全部工作力和战斗力的基础。如何创新基层党组织活动载体,切实发挥基层党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用是当前高等学校党建工作面临的现实问题。结合沈阳农业大学通过实施共产党员工程创新高等学校基层党组织活动载体的探索与实践,提出加强全面从严治党实践、发挥党员先锋模范作用,强化全方位调查研究、锁定重点难点攻坚,深入高等教育发展实际、与深化教学改革相结合,细化全过程管理指导、构建跟踪监督体系,深化全要素总结验收、突出先进典型示范引领作用,是发挥共产党员工程在高等学校党建工作中重要作用的有效措施。

农科类大学生职业生涯规划创新性的思考

针对农科大学生对农业及其发展缺乏必要的了解和认识,还没有建立起面向农业的职业生涯规划意识的现状,本文倡导农科大学生要面向农业进行系统的科学的职业生涯规划,树立积极就业、敢于创业的观念。

构建科学民主的高校中层干部考核评价体系的探索与思考——以沈阳农业大学为例

本文通过查找高校现行中层领导干部考核评价方法存在问题,沈阳农业大学对处级领导班子和领导干部年度考核评价指标体系的构建进行了探索。

做好大学生素质拓展计划的主要措施

大学生素质拓展计划是团中央、教育部、全国学联联合推出的重要工作项目,是引导和帮助大学生完善智能结构,全面成长成才的重要举措。作者从进行职业导航设计、开展素质拓展训练、建立以《大学生素质拓展证书》为载体的综合素质评价体系、培育广泛的认同四个重要环节就如何做好这个工作项目进行了探索。

关于大学生党员思想状况的调查分析——以沈阳农业大学为例

本研究采用调查问卷方式,以沈阳农业大学各专业学生党员为调查研究对象,了解和掌握了大学生党员和大学生党建工作的现状,进一步分析和把握了大学生党员的思想特点和大学生党建工作的规律,分析其中存在的问题,进而有针对性地提出创新思路和解决问题的对策。

大学生党员政治理论素质提升策略

大学生党员的政治理论素质提升问题已成为高等学校党建工作的重点,大学生党员的政治理论素质的高低对其发挥先锋模范带头作用起着举足轻重的作用。提升大学生党员政治理论素质是时代发展的要求和发挥党员先锋模范作用的前提。但是,目前大学生党员政治理论素质教育中存在学生党员学习主动性与组织要求之间存在差距、入党前后大学生党员的学习状态存在差异、大学生党员队伍规模扩大与专职教师不足存在矛盾、政治理论学习方式与学习兴趣之间存在错位等问题和矛盾。为此,以沈阳农业大学经济管理学院的实践工作为基础,通过借助品牌载体、创新学习形式、开拓网络阵地、依托共建资源、利用重大纪念日和制定完善的考核制度等方式来提升大学生党员的政治理论素质。

高等农业院校巩固深化主题教育探索与实践——以沈阳农业大学“不忘初心、牢记使命”主题教育为例

在推动开展"不忘初心、牢记使命"主题教育过程中,沈阳农业大学党委以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,着重落实学习教育、调查研究、检视问题和整改落实四项措施,抓实抓好"不忘初心、牢记使命"主题教育并取得较好的实践经验:一是提升党员干部政治站位,抓好主题教育组织领导;二是深学主题教育理论,筑牢党员干部思想根基;三是扎实开展实践调查研究,查摆实际问题症结所在;四是严格落实整改措施,确保主题教育落地生根。对此,高等院校要巩固深化"不忘初心、牢记使命"主题教育的长效机制,坚持主题教育建章立制,实现常态长效教育;坚持思想引领作用,强化党员党性教育;科学设计主题教育,深入实践调查研究;开展政治体检机制,用好批评和自我批评;落实执行责任,巩固深化教育成效,最终为高等院校不忘初心、牢记使命制度化建设打下坚实的基础。