网络时代高校思想政治教育从群体模式到个体模式的转变

信息网络技能深刻地影响着社会的政治、经济、文化和人们的思维方式,也深刻地影响着高校的学生思想政治教育工作,高等学校学生思想政治工作必须要与时俱进,即由原来的以班级为基础的群体模式向直接针对学生个体的个体模式转变。

黄河三角洲文化产业发展对策

黄河三角区位优势明显。相比长江三角洲和珠江三角洲,其文化产业发展落后。应从战略高度在发展定位、产业创新、营销模式、人才培养等方面稳步推进。

中国与美国农业合作社模式比较及对策研究

中国和美国同属农业大国,存在数量不等的农民专业合作社。美国农社历经180年发展已经形成覆盖面广、效益高、带动能力强的大型合作组织。中国农社起步晚、发展缓慢,带动能力弱。分析、比较中美两国农社发展情况,对于中国目前农民专业合作社建设具有借鉴意义。

论艺术专业思想政治课实践教学中的学生主体作用

艺术专业学生特点鲜明,思想政治理论课实践教学要把弘扬、培植大学生的主体性,作为现代高校思想政治理论课追求的目标,从培育学生的主体意识、自主能力、创新能力等主体属性出发,发挥学生自我认识、自我教育、自我管理的主体作用。

开放视野下黄河三角洲文化产业发展的对策

黄河三角洲区位特色鲜明,具有开发价值和潜力。黄河三角洲在山东省文化产业发展中具有重要地位。长江三角洲和珠江三角洲地区文化产业的快速发展给黄河三角洲地区发展文化产业提供了可资借鉴的经验。开放视野下黄河三角洲应该加快文化产业发展。

从胡锦涛的执政理念看我党的民本思想

中国传统民本思想是朴素的唯物主义思想。中国共产党的民本思想来源于马克思主义政党的本质内涵,并将其发展为独具特色的我党以民为本思想。胡锦涛继承了我党的民本思想传统,并形成其适应新形势、新任务的执政理念。

中日农村养老保障现实条件比较研究

中国人口老龄化的速度和规模都堪称世界之最。老龄化社会中农村养老保障日益重要。中日同属于亚洲国家,在人口老龄化进程中都呈现出高速、高龄、老年抚养比例大等特点,具有可比性。日本历经50年已经形成的多支柱立体化的养老保险制度有效解决了农村养老保障问题,对于中国目前农村养老保障制度建设具有借鉴意义。

民族地区乡村文化振兴内生动力研究

农业是全面小康的短板,乡村振兴是农业更快发展的国家战略。民族地区是文化多元共同体,民族地区通过乡村传统文化复兴促进乡村振兴。

中国梦视域下应用型人才职业化发展研究

应用型大学人才培养目标应该职业化。习近平关于国梦的论述阐述了民族梦与个人梦的必然联系和有机统一，在中国梦视域下培养应用型人才必须遵循应有的规律。

马克思人学视域下应用型人才培养研究

应用型大学人才培养目标应该职业化。马克思关于人的全面发展的理论阐述了人的个性和能力的全面自由发展是在历史发展过程中逐步实现的,强调了现实的人与社会的必然联系和有机统一。在马克思主义人学视域下培养应用型人才必须遵循应有的规律。

中共20世纪50年代与当今社会和谐发展思想之比较

马克思主义的社会发展目标是中共一以贯之的指导思想。20世纪50年代与当今,中共均提出社会和谐发展思想。因社会发展阶段不同,社会矛盾表现不同。通过分析矛盾,寻找解决矛盾的方法,采取不同的方针政策,达到社会和谐发展的目标。

论马克思主义与中国传统文化交融之可能

马克思主义与中国传统文化的关系问题由来已久。中国传统文化属于马克思主义理论创新的范畴，是马克思主义理论创新的文化来源，中国传统文化具有马克思主义的基因，中国传统文化创造性发展需要马克思主义方法论。

思想政治理论教育视域下应用型人才的培养

应用型大学人才培养目标应该职业化。思想政治理论教育具有内在凝聚力,在思想政治教育视域下培养应用型人才必须遵循应有的规律。

中国与墨西哥医疗保障对比研究

中国与墨西哥都属于发展中国家,共同面临农村医疗保障问题,具有可比性。2001年起墨西哥进行卫生系统改革,实施"大众医疗保险"项目。历经10年已经形成覆盖全体贫困人口的医疗保障制度,体现了高效率、广覆盖的特点,有效解决了贫困人口特别是农村居民的医疗保障问题,其做法对于中国目前农村医疗保障制度建设具有借鉴意义。

论思想政治课实践教学的教师角色职责

思想政治理论课实践教学具有独特性,在教师指导下采取开放性的多边的互动形式进行。在实践教学的过程中,教师的作用十分重要。教师在实践教学中要把握好角色定位,做好实践教学的策划者、指导者和评价者。

党内民主是党内和谐的保障

构建社会主义和谐社会必须以党内和谐促进社会和谐。党内和谐重在建设。党内和谐要靠发展党内民主,妥善解决党内矛盾、营造良好的党内政治生活环境来保证。

从“两个先锋队”视角看扩大党的阶级基础和群众基础

中国共产党不但要始终成为工人阶级的先锋队,还要成为中国人民和中华民族的先锋队。要做好两个先锋队,在党的建设上,必须增强阶级基础和扩大群众基础。

高校思想政治工作协同育人研究——基于山东省10所高校艺术设计专业的调研

为研究高校思想政治工作协同育人状况,通过对山东省10所高校艺术设计专业思想政治教育的问卷调查,发现高校思想政治教育育人模式主要存在四个问题:顶层设计不足,专业课教学缺少思想政治教育内容;教育方法传统,思想政治理论课教学手段缺少创新;忽视实践育人,思想政治教育实践缺少落实;人才培养同质化,学生创作缺少个性。为提升思想政治教育育人实效,高校应当构建思想政治工作协同育人路径,即树立"大思政"理念,营造思想政治工作协同育人良好环境;形成全员育人共识,合力培养创新创业应用型人才;明确不同岗位职责,保障全方位、全过程思政育人。

应用型高校思想政治教育一体化育人研究——以艺术设计专业为例

本文通过对山东10所高校艺术设计专业思想政治教育的实证调查,发现应用型高校思想政治教育存在,不适应人才培养需求的问题通过分析论证艺术设计专业的特点,提出应用型高校构建思政一体化育人的有效对策。

论人文素质教育构建

加强人文素质教育已成为当今教育界的共识。人文素质教育不同于思想政治教育。人文素质教育是国际竞争的重要方面 ,是大学教育的重要内涵 ,也是科学发展的必然趋势 ,更是创新人才的必备条件。因此 ,人文素质教育要更新观念。