2型糖尿病患者抑郁情绪与糖化血红蛋白、血脂及其应对方式的研究

目的探讨2型糖尿病患者抑郁情绪与糖化血红蛋白、血脂及其应对方式的关系。方法根据Zung抑郁自评量表(Self-Rating Depression Scale,SDS)测定结果将73例2型糖尿病患者分为抑郁情绪组(n=31)和无抑郁情绪组(n=42),采用Zung焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale,SAS)进行验证考察。采用医学应对方式问卷(Medical Coping ModesQuestionnaire,MCMQ)评定两组患者对疾病的应对方式,并比较两组患者糖化血红蛋白(HbA1c)、甘油三酯(TG)、总胆固醇(TC)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)水平的差异。结果 2型糖尿病有抑郁情绪组SAS标准分、MCMQ中屈服(resignation)方式分值高于无抑郁情绪组(P<0.01),而两组间HbA1c、血脂水平及面对(confronce)、回避(avoidance)方式分值的差异均无统计学意义。结论使用屈服应对方式的2型糖尿病患者更易合并抑郁情绪。

TBL教学模式在妇产科实习带教中的应用

探讨了以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)模式应用于妇产科实习的可行性,通过在实习带教中的应用,体会如下:TBL教学法可以提高学生主观能动性、语言表达能力等综合能力;TBL方法带教的学生认为,此种学习模式更能将理论知识与临床结合,横向知识的综合运用分析,积极主动拓展知识面,并提高文献检索等综合学习能力。TBL教学模式可提高教学效果和学生学习效率,培养了学生主观学习的能动性,促进教师不断扩充学科知识的新进展,更好促进医学生向临床医生的转变,提倡在妇产科实习带中应用。

以培养岗位胜任力为导向 加强中医专业本科生临床实践教学

培养具有岗位胜任力的中医专业本科生是祖国中医事业的迫切需要。因此,改革传统的教学模式,建立与之相适应的新的教学模式势在必行。高等医学院校中医专业本科生的西医临床实习是医学理论学习和临床工作相连接的重要环节,对于今后走向临床工作岗位具有重要意义。本文阐述了在中医专业本科生临床带教中采用专人负责学生,临床实习与个性化辅导相结合,加强临床思维训练,注重人文素养与医患沟通能力等综合能力培养,有利于培养学生岗位胜任力,为其今后走向临床一线工作奠定坚实基础。