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对数学教学中滑过现象的分析
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作者 牛得印 《成才之路》 2007年第23期39-40,共2页
在过去传统的数学教学中,常常是老师讲得多,讲得细,没有给学生留下思考的余地。这样反而限制了学生的思维,使许多具有探索价值的内容无意间"滑过"。
关键词 数学教学 学生学习 等腰直角三角形 教师 数学活动 现象 思考 教学过程 问题情境 探索
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