人工模拟胰腺微环境诱导骨髓间充质干细胞分化为胰岛素产生细胞

目的:探讨人工模拟胰腺微环境诱导下骨髓间充质干细胞是否可以转分化为胰岛素产生细胞,并评价其功能。方法:采集兔骨髓间充质干细胞,分为2组。实验组将胰腺碎片整合到镍包被的微载体中,重建胰腺微环境,进行细胞培养,对照组为同期培养的未经诱导的细胞。骨髓间充质干细胞在微环境中培养3～4周后,观察是否有胰岛样细胞团形成。ELISA法检测细胞悬液中胰岛素含量,荧光免疫组化检测细胞团胰岛素和C-肽蛋白的表达,荧光原位杂交(FISH)检测胰岛素和C-肽mRNA的表达,流式细胞仪检测分化的细胞在高糖环境下继续培养3周是否发生凋亡。结果:培养3～4周后倒置显微镜下观察到胰岛样细胞团。实验组基础相胰岛素分泌量为(308.50±14.54)mIU/L,在高糖刺激下为(414.30±28.94)mIU/L,2者相比,差异有统计学意义(t=5.68,P<0.01);高糖刺激下实验组的胰岛素分泌量高于对照组的(5.21±1.04)mIU/L(t=34.60,P<0.01)。分化的胰岛样细胞团表达C-肽和胰岛素mRNA与蛋白。分化的细胞在高糖环境下继续培养3周未发生凋亡。结论:人工模拟胰腺微环境可以诱导骨髓间充质干细胞转分化为有功能的胰岛素产生细胞,有望替代胰岛细胞治疗糖尿病。

子痫前期患者脐血和胎盘组织中IGF-Ⅱ检测的临床意义

目的:探讨IGF-Ⅱ在子痫前期发病机制中的作用。方法:用免疫组织化学方法检测正常晚孕组和轻度、重度子痫前期患者胎盘组织中IGF-Ⅱ的表达,同时用ELISA方法检测3组研究对象胎儿脐血中IGF-Ⅱ的含量。结果:IGF-Ⅱ在脐血中的含量,重度子痫前期组显著高于轻度子痫前期组(P<0.001),轻度子痫前期组显著高于正常晚孕组(P<0.01);IGF-Ⅱ在胎盘组织中的表达,重度子痫前期组显著低于轻度子痫前期组(P<0.01),轻度子痫前期组显著低于正常晚孕组(P<0.01)。结论:子痫前期时脐血IGF-Ⅱ含量升高可能是子痫前期病理变化的结果,而胎盘组织中IGF-Ⅱ表达减少可能是引发子痫前期的重要因素之一。

新生儿高胆红素血症心肌肌钙蛋白T的变化

目的:探讨新生儿高胆红素血症时心肌肌钙蛋白T(cTnT)的变化及其临床意义。方法:采用化学免疫系统和全自动生化分析仪,对38例高胆红素血症患儿血清cTnT及IBIL进行检测,同时选20例生理性黄疸新生儿作为对照。结果:各组新生儿血清中cTnT水平:重度高胆红素血症组显著高于轻度组(P<0·01)和对照组(P<0·01),轻度组与对照组无显著性差异(P>0·05)。结论:新生儿高胆红素血症可以引起心肌的损害,血清cTnT水平升高程度与IBIL成正相关。cTnT的检测可以为临床治疗提供实验依据。

高胆红素血症患儿血清神经元特异性烯醇化酶检测的临床意义

目的:探讨神经元特异性烯醇化酶(NSE)能否作为胆红素沉积造成的脑神经损伤的生物学指标。方法:选择高胆红素血症患儿45例,同时选择15例同期出生的足月生理性黄疸新生儿为对照组,采用ELISA方法测定血清NSE。结果:血清NSE水平重度高胆红素患儿:重度组显著高于轻度组(P<0.05)和对照组(P<0.05),而轻度组与对照组相比差异无统计学意义;早产并重度高胆红素血症组显著高于轻、重度组和对照组(P<0.05,P<0.05,P<0.05)。结论:高胆红素血症患儿血清NES显著升高,升高程度与血清胆红素水平有关,而且早产儿并发重度高胆红素血症者升高更明显,NSE可以作为胆红素沉积造成的脑损伤的生物学指标。

临床输血学检验课程本科教学改革的探讨

“临床输血学检验”是医学检验技术专业本科生的专业课程之一,具有内容复杂、实践性强、多学科交叉等特点,这也对临床输血学检验教学提出了新的要求,传统授课模式已无法满足人才培养目标的要求,这就需要授课教师对临床输血学检验本科教学进行思考和改革创新,通过加强师资队伍建设、增加实验和实践课程、采取多元化教学模式和利用网络教学平台建设等方法来进行教学改革,拓宽思路,不断提高教学质量和水平,培养高水平的输血相关人才。

“互联网+”环境下的中学英语教学

当今世界,随着教育教学思想的不断更新,传统的教学模式已不能满足教学的需求,利用互联网进行教学在全世界也已成为一大趋势。本文从三个方面分析了“互联网+”模式对中学英语教师教学和学生学习的好处,继而具体阐述中学英语教学中如何利用互联网,优化教学过程,变学生被动为主动,增强学生的学习兴趣,同时培养学生在互联网环境下的自主学习能力,为新课程理念下的教学提供一套行之有效的教学策略。

增强型绿色荧光蛋白转染猪骨髓间充质干细胞特性观察

目的:借助质粒将增强型绿色荧光蛋白(EGFP)基因转染猪骨髓干细胞(MSC),观察转染后EGFP在(MSC)内表达情况及MSC生长特性。方法:1月龄小型香猪为MSC供体,EGFP基因转染MSC,计算转染效率,流式细胞仪鉴定G418筛选后EGFP基因稳定表达率和转染后细胞增殖周期改变。结果:转染率为(36.9±3.4)%;G418筛选后EGFP表达率75.6%,EGFP转染MSC G0/G1期MSC比例较对照组明显增加(P<0.01),S+G2/M期MSC比例减少(P<0.01)。结论:猪MSC经基因转染和G418筛选,获得EGFP稳定表达;转染和G418筛选后MSC增殖能力降低,G0/G1期MSC比例增加,S+G2/M期MSC比例下降。

猪糖尿病模型的制作及评价

目的:探索一种较好的类似于人类糖尿病的模型的方法。方法:选用贵州小香猪,联合应用链脲菌素、四氧嘧啶造模,连续监测血糖浓度;ELISA方法检测造模前后血清胰岛素水平。胰腺HE切片用来评价胰岛状态。结果:造模前,糖尿病模型组和正常对照组的体重、血糖和胰岛素水平均无显著性差异。造模后,与对照组相比,模型组体重显著下降(4.09±0.31 vs.6.42±0.56 kg,P<0.05),血糖显著升高(17.30±1.20 vs.4.30±0.32 mmol/L,P<0.05),胰岛素水平显著下降(0.04±0.02 vs.0.11±0.03μg/L,P<0.05)。HE切片显示模型组胰岛明显萎缩。结论:给小型猪静脉注射60 mg/kg链脲菌素和30 mg/kg四氧嘧啶可成功建立糖尿病模型,该剂量可作为复制猪糖尿病模型的参考标准。

新生儿窒息后血清肌酸激酶的变化结果分析

肌酸激酶是诊断急性心肌梗死(AMI)重要酶学指标之一,灵敏度高,特异性也较强,为了探讨新生儿窒息后心肌细胞的损伤程度,对我院2001年新生儿重症监护病房78例窒息新生儿进行血清CK水平监测,采用酶偶联测定方法,结果发现窒息组新生儿血清CK水平明显高于正常对照组(P＜0.001),重度窒息组高于轻度窒息组(P＜0.01),经有效治疗二周后,各组新生儿CK水平趋向一致.

试论优化英语课堂教学的策略方法

一节课40分钟,时间十分有限,如何能在保证教学进度、传授知识、突出重难点的同时又不让课堂单调乏味、死气沉沉进而吸引学生的兴趣呢?笔者结合自己的教学实践和经历,针对优化课堂教学,打造多彩初中课堂这一话题提出五条建议,希望能为读者提供参考。