教师教育政策目标的一致性研究——基于《教师教育课程标准（试行）》与《中学教师专业标准（试行）》的比较分析

通过对《教师教育课程标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》两政策目标的内容广度和学习水平深度进行对比分析,结果表明:在内容广度方面,二者整体保持高度一致,但在部分二级主题内容要求上也存在不一致性;在学习水平深度方面,《中学教师专业标准(试行)》的学习要求整体高于《教师教育课程标准(试行)》,甚至在部分内容上,《教师教育课程标准(试行)》存在降低学习要求的倾向。国家应重视对《中学教师专业标准(试行)》与《教师教育课程标准(试行)》进行评估与修订,以保证二者在政策层面的匹配。同时,高师院校在教师教育课程设置与实施过程中要注意并妥善处理两个政策文本之间的差异性。

供给侧视角下师资选拔与配置的调研与思考

为实现师资的合理选拔与优化配置,促进教育师资供给侧改革,笔者进行了调研。发现我省在师资选拔上存在'出身论'现象;城市教师缺编严重,农村教师结构性缺编;'交流轮岗制'中师资单向流动等问题。对此笔者认为首先应改革选拔标准,确保所选为所需;其次确定合理的教师编制标准,将所选优化配置;另外采取特殊措施促进教师的双向流动。