高中物理教学中如何凸显学生独立思考能力

高中学科知识具有承前启后的作用,既是初中学科知识的深化,又是衔接未来大学教育的重要铺垫。对于高中生来说,理科学科中最琐碎复杂,也是最容易混淆概念的当属物理学科。作为实操性很强的科目,高中物理需要在教学过程中渗透基础科学理论,又要形成科学实操的意识,为学生树立完整的高中物理学科知识框架,这就需要学生形成独立思考的能力。形成自我理性思考能力之后,才能融会贯通、内化于心。本文采用案例分析法、文献调查法等研究方法,首先,从学科、学生、教师三个视角指出高中物理学习中凸显学生独立思考能力的意义;其次,分析当前高中物理教学中学生独立思考能力的现状及问题;最后,从学生视角和教师视角,提出高中物理教学中凸显学生独立思考能力的策略,为高中物理教学工作者们提出相关建议。

开展课外活动 提高学生素质——组织三个“一”物理课外活动的体会

义务教育物理课程标准倡导探究式学习．强调科学与实际、科学与社会的联系，以提高学生科学素质为出发点，以学生的全面发展为目标。为了突出学生素质的培养．近年来，笔者组织开展了“以学一个物理原理、做一件小制作、写一篇小论文”为内容的物理课外实践活动简称三个“一”活动）。下面谈谈开展三个“一”活动的一些做法和体会。

气泡向哪边移动?

一、问题如图1,放在水平桌面上的密闭瓶中盛满水,上部有一个小气泡.当突然推动瓶子向右运动的瞬间,气泡相对瓶子向哪边移动?对这个问题回答不一.多数人认为气泡由于受惯性力的作用将要相对瓶子向左运动;也有的认为向右运动或不动,但又讲不出道理来.究竟哪种答案对呢?