“双减”背景下中学体育课学习多元化路径研究

青少年体育教育一度成为教育部关注的重点,并出台了一系列相关政策。互联网时代的来临、新媒体的不断发展,多元化的学习方式逐渐走进体育教育工作,“线上+线下”混合式教学成为教育教学工作的一大趋势。本文基于“双减”政策,运用文献资料法等方法分析多元化学习方式运用在中学体育课中的可行性,在大数据的驱动下根据中学体育教学的特点和学生的个性差异,打造多元化的学习方式,旨在为后续的研究提供有价值的理论基础。

多元评价与多维发展:“双减”下的多元化体育学习评价策略

深化体育教学改革已经成为新时代体育教学改革的重要任务。“双减”政策提出,“提升课堂教学质量,优化教学方式”,使得中学体育课的教学内容与形式趋向多元化、多样化,从而对体育教学评价策略有了更高的要求,更好地帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”,更好建立“以评价促发展”的新生态。本文通过论述“双减政策”下中学多元化体育学习评价的现状及实施策略,以促进学生身心健康与全面发展为目标,更好推动中学体育学习的多元评价与多维发展。